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《Unit3Eatwell》(说课稿)-2024-2025学年人教版PEP(一起)(2024)英语一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课内容选自2024-2025学年人教版PEP(一起)英语一年级下册《Unit3Eatwell》。本单元围绕“健康饮食”这一主题展开,内容包括食物的分类、食物的英文表达、健康饮食的重要性以及简单的饮食建议。通过本节课的学习,学生能够掌握食物的英文表达,了解健康饮食的基本知识,并能运用所学进行简单的日常交流。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力,通过实际情境运用食物词汇进行交流。
2.培养学生的文化意识,了解不同文化中饮食的差异。
3.培养学生的思维品质,通过分析食物与健康的关系,形成正确的饮食观念。
4.培养学生的学习能力,通过观察、模仿和练习,提高自主学习英语的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
一年级下册的学生在英语学习上已有一定基础,能够认读一些基本的英语字母和单词,具备简单的听说能力。在食物词汇方面,学生可能已经接触过一些日常食品的英文表达,如“apple”、“banana”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面,通过模仿教师的发音和动作来学习新词汇。学习风格上,学生倾向于通过游戏和互动活动来学习,对于直观、有趣的教学方式更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
由于学生的年龄特点,他们在学习过程中可能遇到以下困难和挑战:一是对一些发音相似的单词容易混淆;二是对于复杂句型的理解能力有限;三是缺乏一定的英语思维习惯,导致在表达时可能不够流畅。此外,由于生活经验的限制,学生在理解食物与健康关系时可能存在一定的困难。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《Unit3Eatwell》的教材,包含课文、单词卡片和学习活动页。
2.辅助材料:准备与食物相关的图片、图表,以及健康饮食的视频片段,用于辅助教学和吸引学生兴趣。
3.实验器材:无实验器材需求。
4.教室布置:布置教室环境,包括设置分组讨论区,准备小黑板或白板用于展示教学内容。
教学过程
一、导入新课
(一)歌曲导入
1.教师播放一首与食物相关的英文歌曲,如《Whatsinthefridge?》,激发学生的学习兴趣。
2.学生跟随歌曲哼唱,复习已学的食物词汇。
(二)图片展示
1.教师展示一组与食物相关的图片,引导学生说出图片中的食物名称。
2.学生积极参与,运用所学词汇描述图片内容。
二、课文学习
(一)新课呈现
1.教师通过多媒体展示课文图片,引导学生观察并说出图片中的食物名称。
2.学生在教师的引导下,跟读课文中的句子,学习新词汇和句型。
(二)课文朗读
1.教师带领学生朗读课文,注意语音、语调和节奏。
2.学生跟读课文,注意模仿教师的发音和语调。
(三)课文理解
1.教师提问:Whataretheyeating?引导学生回答:Theyareeatingfruits/vegetables.
2.学生根据课文内容,回答教师的问题,加深对课文的理解。
(四)课文讨论
1.教师提出问题:Whyisitimportanttoeatwell?引导学生思考健康饮食的重要性。
2.学生分组讨论,分享自己的观点,并运用所学词汇表达。
三、语言实践
(一)角色扮演
1.教师将学生分成若干小组,每组扮演不同的角色,如医生、病人、家长等。
2.学生在角色扮演中运用所学词汇和句型,进行对话交流。
(二)情景对话
1.教师创设一个与食物相关的情景,如去超市购物。
2.学生在情景中运用所学词汇和句型进行对话,巩固所学知识。
四、巩固拓展
(一)词汇游戏
1.教师组织学生进行食物词汇接龙游戏,复习所学词汇。
2.学生积极参与,巩固词汇记忆。
(二)阅读理解
1.教师提供一篇关于健康饮食的短文,要求学生阅读并回答相关问题。
2.学生通过阅读,了解健康饮食的重要性,提高阅读理解能力。
五、总结与作业
(一)课堂总结
1.教师总结本节课的学习内容,强调健康饮食的重要性。
2.学生回顾所学,巩固所学知识。
(二)布置作业
1.让学生回家后,向家长询问健康饮食的建议,并记录下来。
2.让学生尝试用英语描述自己喜欢的一种食物,并写一篇短文。
知识点梳理
一、食物词汇
1.常见食物的英文表达,如:apple(苹果)、banana(香蕉)、orange(橙子)、milk(牛奶)、rice(米饭)、bread(面包)等。
2.食物分类词汇,如:fruit(水果)、vegetable
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