21三黑和土地（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

21三黑和土地（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容

教材：2024-2025学年语文六年级上册统编版

内容：本节课主要学习《21三黑和土地》一文，包括对文章内容的理解、人物形象的分析以及文章主题的把握。通过学习，学生能够了解土地的重要性和农民的辛勤劳动，培养热爱土地、珍惜资源的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。学生将通过阅读《21三黑和土地》，深入理解土地与农民的关系，增强对传统文化的认同感；通过分析人物形象，提升审美鉴赏能力；通过语言文字的学习，提高语言表达和文学鉴赏能力，为语文素养的提升打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主题：《21三黑和土地》通过讲述三黑与土地的故事，展现了农民与土地的深厚情感。教学重点在于引导学生理解文章的主题，即土地的重要性以及人与自然的和谐共生。

-分析人物形象：通过分析三黑这个人物，让学生体会其勤劳、坚韧和热爱土地的性格特点，以及这些特点在文章中的体现。

-掌握文章结构：引导学生梳理文章脉络，理解文章是如何通过具体事件来表现主题的。

2.教学难点：

-深层情感体验：理解三黑对土地的深厚情感是本节课的难点，学生可能难以体会到土地对农民的意义，需要教师引导通过角色扮演、情景再现等方式帮助学生深入体会。

-文学鉴赏能力：分析文章中的修辞手法和语言特色，如对比、拟人等，是学生可能感到困难的点，需要教师通过逐步解析和示范，帮助学生掌握鉴赏技巧。

-文章写作手法：理解作者如何通过细节描写、环境渲染等手法来增强文章的感染力，对于六年级的学生来说是一个挑战，需要教师通过讲解和实例分析来帮助学生突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有六年级上册统编版语文教材，包括《21三黑和土地》一文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如农村景象、农民劳作等，以及相关视频资料，以增强学生对文章背景的理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书文章结构和人物分析，以及多媒体设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论，并在教室内设置书架，方便学生取用教材。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题《21三黑和土地》，引导学生朗读课题，感受文章的题目之美。

2.提问：同学们，你们知道“三黑”这个名字有什么特殊含义吗？为什么作者要用这个名字来命名文章的主人公？

学生回答，老师总结：三黑这个名字象征着勤劳、坚韧和勇敢，代表着农民的精神风貌。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意朗读节奏和语调，感受文章的意境。

2.老师提问：读完课文后，你们觉得这篇文章主要讲述了什么故事？主人公三黑有哪些特点？

学生回答，老师总结：文章讲述了三黑与土地的故事，展现了农民对土地的深厚情感，以及他们在土地上的辛勤劳作。

三、细读课文，深入分析

1.老师引导学生分析文章结构，明确文章的层次和逻辑关系。

-第一部分：介绍三黑的背景和家庭环境。

-第二部分：描写三黑在土地上的劳作情景。

-第三部分：展示三黑对土地的热爱和坚守。

2.老师提问：在文章中，哪些细节描写最能体现三黑对土地的热爱？

学生回答，老师总结：如“三黑的手上磨出了老茧，脸上晒得黑里透红”等细节，体现了三黑对土地的辛勤付出和无私奉献。

3.老师提问：作者为什么选择从土地的角度来写这个故事？

学生回答，老师总结：作者选择从土地的角度来写故事，是因为土地是农民生活的根本，体现了农民对土地的深厚情感。

四、探究主题，升华情感

1.老师提问：通过阅读这篇文章，你们对农民有了怎样的认识？他们对土地的情感有何启示？

学生回答，老师总结：通过阅读这篇文章，我们认识到农民是我国农业生产的基石，他们勤劳、坚韧、无私奉献的精神值得我们学习和尊敬。

2.老师引导学生联系生活实际，思考：我们应该如何珍惜土地资源，为保护环境、实现可持续发展贡献自己的力量？

学生讨论，老师总结：我们要珍惜土地资源，从身边小事做起，如节约用水、减少污染等，为保护环境、实现可持续发展贡献自己的一份力量。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调文章主题和人物特点。

2.提问：同学们，你们认为这篇文章有哪些值得我们学习和借鉴的地方？

学生回答，老师总结：这篇文章展现了农民的辛勤劳动和无私奉献精神，值得我们学习和尊敬。

六、课后作业

1.朗读课文，感受文章的意境和情感。

2.写一篇读后感，谈谈你对农民和土地的理解。

3.结合生活实际，思考如何珍惜土地资源，为保护环境、实现可持续发展贡献自己的力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-农业文化知