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小学四年级的科学教学计划

一、学生基本情况分析：

本班共有学生44人，他们大多数年龄在10—11之间，他们身

心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。由于科学接近生活，大多

数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，

结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多

种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到

生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极

的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思

维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。

学困生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好

玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。

针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注

意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、

学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面宏高教学成绩和教育教学

质量。

二、教材情况分析：

一（）教材分析

本册教材共有25课，分为五个单元。

“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化

现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。同时也突出本学期以

获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。

第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用

自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天

气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，

从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴和能力。

第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、

判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学

生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能

力。

第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，

在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生

通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发

现。同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。

第四单元“有的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提

出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现

物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合

利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。

第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，帮助学生了解农业

的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，

鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方

法和能力。

“展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一

个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变

化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的

思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习

习惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，

建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到分享学习成果

的目的，从而充分体会成功学习的乐。展示会活动，也是对学生

本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能

力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评

价。

二（）教学目标

通过本学期学习，帮助学生：

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变

化过程和特点进行观察、记录;能通过多种途径获取事物变化的信

息，利用简单工具包（括自制的）对一些变化进定量的测量;能利用语

言或图表描、展示各种天气、生物生长、物质状态