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小学四年级下册语文教学工作计划
小学四年级下册语文教学工作计划1
一、教材内容
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教
材后还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到
选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大
自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故
事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”
还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、教材特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同
的，体现整套教材的一致性。
一（）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教
材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了导语
导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活
动的贯通和整合）
二（）安排“综合性学习”,全落实语文课程标准提出的目标。
综（合性学习是课程改革的着‘力点。本册教材继续安排两次综合性
学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象
或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做
实验或搞搞小发明C一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景
物和人们的生活。）
三（）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
三、教材分析
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头
的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，
其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,
略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文
的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后安排有“资料袋”
或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交
际，，，，习作，，，，我的发现，，，，日积月累，，；另有，，宽带网，，，，趣味语
文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文
园地中各安排两次C
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散
安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列；要求会写的字,
安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组
课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”
两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记
记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附
有两个生字表。表一（）是要求认识的字，200个；表二（）是要求会写
的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字,
现一次注一次音c导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园
地里不认识的字，只在全册第一次现时注音，后面现均不注音。
选读课文现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标；多音字随
文注音，用方括号标。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些
在语言环境中要变调读或读轻声的字，随文注音，并在教师教学
用书中加以提示。
四、教学目标
L认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写
正楷字，用毛笔临摹
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