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小学四年级上册科学排序教案

苏教版小学四年级上册科学排序教案

【教材分析】

排序是苏教版教材的新内容，属于过程技能显化单元。学生在

生活中早已接触过排序，生活中的排序远没有科学研究中的严谨，

其作用也不一样，本课是以科学研究的角度对排序作更深入的探

讨，以让学生重视数据收集过后的整理步骤。

《排序》这课，主要解决五个问题，

1、怎样排序一一排序要按照事物某特征的序列进行，根据不同

的特征可对事物进行不同的排序；

2、学生用排序的方法整理数据，得出规律；

3、知道排序在科学研究中的作用，重视整理数据的环节；

4、知道排序除了按照单一特征，还可以按照两个甚至多个特征

来进行；

5、通过对三种塑料纸的排序，收集数据，并整理数据，对事物

进行排序的高级练习

【教学重点、难点】

重点是知道排序的含义，弄清为什么要排序.

难点是通过自己或合作小组设计的各种排序活动，了解对物体排

序所依据的单一特征或多种特征。

【教学准备】

教师准备：

多媒体课件、实物展台、铅笔、排序欣赏图片。

学生准备：

文具若干，活动记录卡。

食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋

【教学目标】

知识与技能：

层次一：知道排序的含义。

层次二：了解排序的作用。

层次三：知道收集资料和整理资料是有联系又有差别的。

过程与方法：

层次一：能辨别物体排序所依据的一个特征。分（析、概括）

层次二：通过自己设计的排序活动，能对数据进行排序。数（学

能力）

层次三：能发现排序后的数据、资料的优点。分（析、概括、迁

移）

层次四：在小组活动中，能辨别物体排序所依据的两个或多个特

征。分（析、概括）

层次五：能比较三种塑料某些质收集数据资料，并整理这些数

据资料，按照顺序排序。

情感态度与价值观。

情感、态度与价值观：

感受排序的重要，重视对科学证据的思考。

乐于合作与交流。

【教学过程】

一、激情导课谈（话建构排序的概念）

1、大家看一段视频，看视频时，回想这几方面的问题。

刚才大家看到的视频是29届奥运会的入场式，在运动会的入场

式时，经常用到，你注意他们入场人数这么多，显得乱吗，为什么？

生按国家排列顺序入场的。

2、体会排序的广泛应用与作用。

师同学们上课间操时，是怎么排序的？

生回答。

师生活中有没有按照其它特征来排序的？

生回答。

师生产生活中，我们常常会根据物体的同一特征来排列它们，

这种活动就是排序。今天我们就来探究排序这种活动。

（一）独立尝试简单的排序

1、谈话排序不但在日常生活中广泛应用，在我们进行科学研

究的时候也常常要排序，排序是一种常用的整理信息的方法。

2、尝试独立排序。

出示声音在不同物体中的传播速度记录表（附件）

学生独立排序，交流排序结果。

师从排序后的数据中，你能发现些什么吗？

3、找出铅笔排序的特征。

4、根据树干的年轮推测树木的年龄。

小结通过排序我们更容易发现数据中隐含的规律，排序是一种

非常重要的研究方法。

但是不同的需求排序可能不同，下面请一组同学上来做一个排序

活动。

(二)讨论拓宽排序的特征

1、小组同学按照身高特征排序。

2、问你们能不能按照其他特征进行排序呢？

是按什么特征来排序的？小组讨论，看那组的方法新、科学、快

可能性预设身高、体重、胖瘦、头发长短等等

3、得出同样的事物按照不同的特征排序可能得出不同的结

果。我们看问题也要多从不同的角度去看。

(三)分组探究排序的多样性

塑料在生活中有广泛应用，在不同的条件下选择应用不同的塑

料，下面给同学们提供了三种常见塑料，请同学们研究它们的不同

特征进行排序。

1、分发材料。