小学四年级数学下册 第7单元 教案 人教版.pdfVIP

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小学阶段”图形的运动”共安排了3次。第一学段安排了1次，侧重于整体感受象，

帮助学生直观认识平移、旋转和轴对称图形，在活动中积累图形运动的活动经验。第二学段

安排了2次，侧重于通过画图等方式，体会平移、旋转和轴对称的特点。本单元是第二次学

习”图形的运动”，主要内容有轴对称、平移和解决实际问题。要求学生能在方格纸上画出

简单的轴对称图形的对称轴及补全简单的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水

平方向、竖直方向平移后的图形，会运用平移知识解决简单的实际问题。在观察、操作活动

中，帮助学生积累图形运动经验，描述或画出图形的运动和变化，促使学生在探索和理解“运

动”的过程中，认识图形之间的关系，发展学生的空间观念。

四年级的学生生性活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在

课堂上大胆地表达自己的见解。学生在之前的学习中已经初步感知了生活中的轴对称、平移

和旋转象，初步认识了地对称图形，了解了对称轴和轴对称图形的一些基本特征，并能根

据轴对称图形的特征，在一组图形中识别出轴对称图形。在此基础上，本单元让学生进一步

认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上画出轴对称图形和简单图

形沿水平或竖直方向平移后的图形，让学生在已有知识的基础上探究新知。

1.关注知识的形成过程，把握核心问题。教科书结合学生熟悉的生活、学习情境，关注

了知识的形成过程，既有数学知识的认识深化，更有数学思想方法的渗透与应用。教学时要

全面分析教科书，重视教科书的修改变化，确定好教学目标，把握核心问题，落实课标核心

理念，为学生指明解决问题的思考方向。

2.设计活动，重视数学思考。教科书不仅设计了看一看、画一画、找一找、数一数、填

一填等操作活动，而且还注意设计需要学生进行分析、猜测和推理进行探究的活动，不断引

发学生的数学思考，培养学生的空间观念和思维能力。教学中，教师要切实组织好课堂活动,

为学生提供时间和空间，让学生根据操作过程或已有的知识经验不断思考，合作研讨，动手

尝试探究。不要计教师的演示或少数学牛的活动和回答代替每一位学牛的亲白动手、亲白体

验和独、£思考。这样学生里维才能得以锻炼，解决问题的意识、策略方法才能得到发展。

3.用好方格，培养学生的空间观念。本单元的4个例题全部使用了方格。方格发

挥了测量标准的重要作用，除了帮助学生发现和总结计算方法，更为学生理解和感受形之

间的联系起到了重要的作用。同时，方格为学生提供实践的空间，使学生有了“做”数学、

体验数学、经历数学的机会，有助于学生更好地学习数学知识，掌握数学学习方法。学生在

这样的活动中，不仅收获了知识，也积累了测量的意识和方法，发展了空间观念。

第1课时轴对称＞教学内容

教科书P82〜83例1、例2,完成P83“做一做”，P84〜85“练习二十”第1〜5题。

4教学目标

1.在观察、操作等活动中，进一步认识轴对称形及其对称轴，体会轴对称形的特征

和性质，并能在方格纸上补全一个和对称形。

2.在探究轴对称形性质的过程中体会对应思想，在总结画法的过程中提高学生的抽

象、概括能力，发展空间观念。

3.让学生在活动中欣赏形的变换美，进一步感受轴对称在生活中的应用，体会学习数

学的价值。

》教学重点

掌握轴对称形的特征和性质.

＞教学难点

能在方格纸上画出轴对.称形的另一半。

＞教学准备

课件，学生剪下的附页1的形。

”教学过程

一、情境导入

1.课件出示片。

及件出示：

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