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第四单元无处不在的力

过程与方法

1.能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生

活中力的在。

2.通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小。

3.学习使用弹簧称测量力的大小，学习制作简易的弹簧称。

科学知识

1.知道力的普遍在以及力对物体运动、形状的影响。

2.知道力有大小和方向，同一物体受到不同方向力的作用。

情感态度与价值观

关注生活中的科学，喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。

学习成果：预计学生能够能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及

人的肌肉感受说明生活中力的在。通过实验探究力对物体运动、物体形状的影

响，体验力有大小。学习使用弹簧称测量力的大小，学习制作简易的弹簧称。知道

力的普遍在以及力对物体运动、形状的影响。知道力有大小和方向，同一物体受

到不同方向力的作用。

概念展

小学四年级科学下册教案篇2

教学目标

知识目标：了解光的折射现象

教学重点：培养学生透过现象,尝试逻辑推理.

教学难点：对实验条件的精密控制。

能力目标:让学生体验科学研究中逻辑推理及运用想象的重要性，能运用光的

折射原理对生活中的现象作出解释。

学情分析：四年级学生喜欢观察实验现象,喜欢亲自动手实验并思考，但他还

不会探究事物发展的因果联系，这是本课立体解决的重点。

情感、态度、价值观：在探究光的折射活动中，愿意合作与交流，提出有关光

的折射问题。

课前准备：玻璃杯，水槽，鱼缸，烧杯，硬币，筷子，激光器。

教学过程

创设情境感知问题

一、欣赏图片，提出问题，激发探究欲望。

师：同学们，前面我们了解了光的有关知识，下面我们来欣赏一组神奇的自然

景观，好吗？师边出示没影边介绍：在茫茫无际的荒漠中，一队人马在长途跋涉，

突然，前方出现了一匹非常高大的骆驼，骆驼上还做着一个美丽的新疆小姑娘，不

远处，还隐隐约约出现了一座城堡。再来看第二副.师陆续播放，不只是在沙漠

中，有时在平静的海面、湖面、草原、城市上空等地方，偶尔也会出现这种神奇的

景。大家知道这种自然奇观是什么吗？

生：应该是海市蜃喽。

探索体验解决问题二、实验探究,观察现象,了解概念。

1、筷子折了

师：下面我们一起来做一个有趣的小实验：（小组长操作,组员观察）。

把一根筷子斜着插入有水的烧杯里，仔细观察筷子，你看到了什么现象？

师板书课题：筷子折了

师：筷子是真的折了吗？拿出来看看。

师：所以，我要在听字上打引号。为什么筷子在空气中是直的，一旦一半

在水中一半在空气中，看上去就像是折了呢？这究竟是怎么一回事？你能大胆的猜

想一下吗？你觉得可能与什么有关？

师：同学们说的都有一定的道理，到底谁说的更科学更准确？让我们再一起来

做个科学实验,或许能从中发现什么。哪位同学愿意和老师一起合作，为大家做个

示范？

师出示实验器材：激光灯、厚玻璃板、纸屏。并强调实验时同学们一定要仔细

观察实验现象。

师操作实验，生观察现象。

师：你看到什么现象？

师：为什么会这样？谁来试着解释一下？机会难得，积极参与，说得不好没关

系。

师板书：光、空气、玻璃。通过刚才这个观察实验，同学们仔细分析一下，光

在传播过程中经过了哪几种物质？光走的路线怎样了？

师：你是怎么知道的？

师：同学们设计的这些实验，都呈现了一种同现象，我们再联系刚才的两个实

验，其中空气、水、玻漓都是一些什么样的物质？生：透明物质。师板书：一种透

明物质——另一种透明物质。所以说，光从一种透明物质以一定角度进入另一种

透明物质时，它的传播方向会发生偏折，从而给我们的眼睛造成了一种假象。

师：你知道这种现象叫什么吗？

、现在