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因式分解教案模板（10篇）

因式分解教案1

教学目标：

1、进一步巩固因式分解的概念;

2、巩固因式分解常用的三种方法

3、选择恰当的方法进行因式分解

4、应用因式分解来解决一些实际问题

5、体验应用知识解决问题的乐趣

教学重点：

灵活运用因式分解解决问题

教学难点：

灵活运用恰当的因式分解的方法，拓展练习2、3

教学过程：

一、创设情景：

若a=101,b=99,求a2-b2的值

利用因式分解往往能将一些复杂的运算简单化，那么我们先来回顾一下什么是因式分解和怎样来因式分解。

二、知识回顾

1、因式分解定义：把一个多项式化成几个整式积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式.

判断下列各式哪些是因式分解?(让学生先思考，教师提问讲解，让学生明确因式分解的概念以及与乘法的关系)

(1)._2-4y2=(_+2y)(_-2y)因式分解

(2).2_(_-3y)=2_2-6_y整式乘法

(3).(5a-1)2=25a2-10a+1整式乘法

(4)._2+4_+4=(_+2)2因式分解

(5).(a-3)(a+3)=a2-9整式乘法

(6).m2-4=(m+4)(m-4)因式分解

(7).2πR+2πr=2π(R+r)因式分解

2、规律总结(教师讲解)：分解因式与整式乘法是互逆过程.

分解因式要注意以下几点：

(1).分解的对象必须是多项式.

(2).分解的结果一定是几个整式的乘积的形式.

(3).要分解到不能分解为止.

3、因式分解的方法

提取公因式法：-6_2+6_y+3_=-3_(2_-2y-1)公因式的概念;公因式的求法

公式法：平方差公式：a2-b2=(a+b)(a-b)

完全平方公式：a2+2ab+b2=(a+b)2

4、强化训练

教学引入

师：教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话：把一个长方形折叠就可以得到一个正方形。现在请同学们拿出一个长方形纸条，按动画所示进行折叠处理。

动画演示：

场景一：正方形折叠演示

师：这就是我们得到的正方形。下面请同学们拿出三角板(刻度尺)和圆规，我们来研究正方形的几何性质—边、角以及对角线之间的关系。请大家测量各边的长度、各角的大小、对角线的长度以及对角线交点到各顶点的长度。

[学生活动：各自测量。]

鼓励学生将测量结果与邻近同学进行比较，找出共同点。

讲授新课

找一两个学生表述其结论，表述是要注意纠正其语言的规范性。

动画演示：

场景二：正方形的性质

师：这些性质里那些是矩形的性质?

[学生活动：寻找矩形性质。]

动画演示：

场景三：矩形的性质

师：同样在这些性质里寻找属于菱形的性质。

[学生活动;寻找菱形性质。]

动画演示：

场景四：菱形的性质

师：这说明正方形具有矩形和菱形的全部性质。

及时提出问题，引导学生进行思考。

师：根据这些性质，我们能不能给正方形下一个定义?怎么样给正方形下一个准确的定义?

[学生活动：积极思考，有同学做跃跃欲试状。]

师：请同学们回想矩形与菱形的定义，可以根据矩形与菱形的定义类似的给出正方形的定义。

学生应能够向出十种左右的`定义方式，其余作相应鼓励，把以下三种板书：

“有一组邻边相等的矩形叫做正方形。”

“有一个角是直角的菱形叫做正方形。”

“有一个角是直角且有一组邻边相等的平行四边形叫做正方形。”

[学生活动：讨论这三个定义正确不正确?三个定义之间有什么共同和不同的地方?这出教材中采用的是第三种定义方式。]

师：根据定义，我们把平行四边形、矩形、菱形和正方形它们之间的关系梳理一下。

试一试把下列各式因式分解：

(1).1-_2=(1+_)(1-_)

(2).4a2+4a+1=(2a+1)2

(3).4_2-8_=4_(_-2)

(4).2_2y-6_y2=2_y(_-3y)

三、例题讲解

例1、分解因式

(1)-_3y3+_2y+_y(2)6(_-2)+2_(2-_)

(3)(4)y2+y+

例2、分解因式

1、a3-ab2=

2、(a-b)(_-y)-(b-a)(_+y)=

3、(a+b)2+2(a+b)-15=

4、-1-2a-a2=

5、_2-6_+9-y2

6、_2-4y2+_+2y=

例3、分解因式

1、72-2(13_-7)2

2、8a2b2-2a4b-8b3

三、知识应用

1、(4_2-9y2)÷(2_+3y)

2、(a2b-ab2)÷(b-a)

3、解方程：(1)_2=5_(