重力与弹力高一上学期物理人教版（2019）必修一.pptxVIP

第1节重力与弹力第三章相互作用——力高中物理人教版（2019）必修第一册

环节一：梳理研究力的思路运动员和排球分别受到哪些力的作用？（忽略空气阻力）上述情境中，分别是谁受力？谁施力？

环节一：梳理研究力的思路运动员和排球受到的重力的大小是多少？G=mgg是多少？g=9.8N/kg=9.8m/s2，即1N/kg=1m/s2。

环节一：梳理研究力的思路重力的方向如何？作用点在哪儿？重心重力的方向总是竖直向下

环节一：梳理研究力的思路物体只有重心处才受到重力的作用吗？为什么物体受到的重力的作用点要画在重心处？何为物体的重心？一个物体的各个部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为物体各个部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。对重心概念的认识，用到了等效替代的思想。

环节一：梳理研究力的思路物体的重心位置怎么确定？重心的位置与哪些因素有关呢？质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关。重心重心重心

环节一：梳理研究力的思路质量分布不均匀的物体，重心位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。GG

环节一：梳理研究力的思路悬挂法。对形状不规则、质量分布不均匀的物体，如何确定物体的重心？

环节一：梳理研究力的思路要研究某一种力，需要从哪些方面认识这个力呢？要认识某一种力，必定涉及两个物体，因此首先要分清受力物体，然后思考：物体受到的力是如何产生的？力的大小是多少？其方向又如何？力的作用点在哪儿？

环节一：梳理研究力的思路请在图中分别画出运动员和排球受到的重力。G人G球

环节一：梳理研究力的思路如果通过画图准确描述一个力，该如何表示力的大小呢？用有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点，就可以准确描述出力的大小、方向和作用点。这种表示力的方法叫作力的图示。

环节一：梳理研究力的思路力的图示。

环节二：寻找弹力产生的原因说说下图中两个物体的受力情况。竖直弹簧下端静止的小球静止在台秤上的物块弹簧下端的小球受到重力和弹簧弹力的作用；台秤上的物块受到重力和台秤支持力的作用。

环节二：寻找弹力产生的原因弹簧下端的小球受到弹簧的弹力是如何产生的？小球由于重力作用，向下拉弹簧使弹簧发生了形变。台秤上的物块受到了台秤对物块的支持力，物块与台秤间是否也发生了形变呢？物体在力的作用下形状或体积会发生变化，这种变化叫作形变。

环节二：寻找弹力产生的原因当用手用力捏瓶子时，吸管中的液面发生了变化。液面变化说明了什么问题？说明玻璃瓶的形状或体积发生了变化。

环节二：寻找弹力产生的原因按压两镜之间的桌面，墙上的光点位置发生了变化，这个现象说明了什么？请根据图中的光路图说明。

环节二：寻找弹力产生的原因弹簧下端的小球受到弹簧竖直向上的弹力作用，是由于弹簧发生形变而产生的，那么物块受到台秤的支持力，是怎么产生的呢？物块受到的支持力是由于台秤发生形变产生的。弹力的方向与发生形变的方向相反。弹力的方向该如何判断呢？

环节二：寻找弹力产生的原因发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。1.两个物体要相互接触；2.两个物体之间要发生形变。弹力产生的原因或条件是什么呢？

环节二：寻找弹力产生的原因通过上述分析，我们知道了弹力产生的原因，那么我们又该如何知道弹力的大小呢？如何判断弹力的方向呢？如何确定弹力的作用点呢？

环节二：寻找弹力产生的原因根据弹力的概念，在下图中画出物体所受的弹力。F弹FTF

环节二：寻找弹力产生的原因弹力的大小又如何确定呢？当物体静止时，可以根据二力平衡，得出弹力的大小。

环节二：寻找弹力产生的原因

环节二：寻找弹力产生的原因相互接触的两个物体之间，由于相互挤压，使物体发生形变，而发生形变的物体要恢复原状，便对与其接触的物体产生弹力。

课堂练习1.如图所示是陕西西安半坡村出土的盛水陶罐(也称为欹器)，它的特点是底尖、腹大、口小。穿入绳子(系绳的耳环设在瓶腹稍靠下的部位)，将空的欹器悬挂起来静止时，发现整个容器无法正立而是略有倾斜。往其中注入适量的水(一半水左右)后，发现整个容器正立了，保持竖直状态；若注入水太满，容器会自动倾倒，将多余的水倒出。试分析由空罐到往罐内加一半水的过程中，该装置重心位置的变化情况。由空罐到往罐内加一半水的过程中，该装置重心位置先降低再升高。

课堂练习2.某同学沿竖直方向拍篮球时，篮球与水平地面间接触后被反弹。试分析篮球与水平地