第10课《小石潭记》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第10课《小石潭记》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：第10课《小石潭记》

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古代山水散文的审美鉴赏能力。

2.提升学生理解和感悟作者情感的能力。

3.增强学生运用古文阅读技巧，提高文言文阅读水平。

4.培养学生独立思考和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：八年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，对常见的文言文句式和词汇有一定的了解，能够进行简单的文言文翻译。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对《小石潭记》这样的山水散文表现出一定的兴趣，喜欢通过文字感受自然之美。学生在理解文言文方面能力参差不齐，部分学生可能对古文中的实词、虚词和句式结构理解困难。学习风格上，有学生偏好通过朗读和背诵来记忆，也有学生倾向于通过分析文中的意象和情感来理解文章。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对文言文词汇和句式的理解，尤其是对一些生僻字词和特殊句式的掌握；二是对于作者情感的理解，由于时代背景和语言表达的差异，学生可能难以准确把握作者的情感变化；三是文章中丰富的意象和象征手法，学生可能难以领会其深层含义。针对这些困难，教学中需注重词汇积累、句式分析以及情感体验的培养。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：小石潭记相关图片、视频资料、背景音乐

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、板书展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《小石潭记》的图片或视频，引导学生初步感受文章描绘的自然风光和作者的情感。

-提问：同学们，你们看到了什么样的景象？从这幅画面中，你们感受到了什么？

-学生回答后，教师总结：今天我们将一起走进柳宗元的《小石潭记》，感受作者笔下的山水之美，以及作者内心的情感。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意节奏、语气和情感表达。

-文字解析：讲解重点文言词汇和句式，如“清泉石上流”、“空山新雨后”等。

-情感体验：引导学生分析作者在文中的情感变化，如对自然景物的喜爱、对人生境遇的感慨等。

-艺术手法：分析文章中运用的艺术手法，如比喻、拟人、对比等。

-互动讨论：分组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂小测验：设计简单的文言文翻译和选择题，检查学生对课文内容的掌握程度。

-课后拓展：布置相关阅读材料，让学生进一步了解柳宗元及其作品。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调文言文阅读技巧和情感体验的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注自然景观，培养对生活的热爱和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-选择一首自己喜欢的山水诗，进行朗读和赏析，下节课分享心得体会。

-预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

1.文言文阅读能力的提升：学生通过对《小石潭记》的学习，能够更加熟练地运用文言文阅读技巧，如词汇积累、句式分析、文意理解等，从而提高整体文言文阅读水平。

2.语文素养的增强：学生在学习过程中，不仅了解了柳宗元的生平和写作背景，还对古代山水散文的文学价值有了更深刻的认识，这将有助于提升学生的文学素养。

3.情感体验的丰富：通过对《小石潭记》中情感变化的分析，学生能够更好地理解作者的情感，学会在阅读中感受文学作品中蕴含的真情实感，从而丰富自己的情感体验。

4.独立思考能力的培养：课堂上的讨论和互动环节，使学生能够在老师的引导下，独立思考问题，提出自己的见解，增强批判性思维和表达自己的能力。

5.合作学习能力的提高：分组讨论和课堂互动环节，促进了学生之间的合作交流，使学生学会了在团队中共同解决问题，提高了合作学习的能力。

6.语言表达能力的增强：学生在学习过程中，需要用自己的语言来表达对课文的理解和感受，这将有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。

7.文化素养的拓展：通过对《小石潭记》的学习，学生能够了解到古代中国的山水文化和文人墨客的生活情趣，拓展了学生的文化视野。

8.审美能力的培养：学生通过对《小石潭记》中自然景观的赏析，学会了欣赏和感受自然之美，培养了审美能力。

9.价值观的引导：教师在教学过程中，结合课文内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，使学生学会尊重自然、热爱生活。

10.学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极思考、课后复习等，为今后的学习打下坚实的基础。

七、反思