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《四年级下册语文第二单元语文园地》教案

内容分析

本单元安排了四个板块的内容。“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。对于“识字加油站”中大部分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。“日积月累”先让学生读熟古诗，在朗读中大致了解古诗的意思，再通过适当的想象引导，让他们身临其境地去体会、去感悟。

语文要素

阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

课时目标

知识与能力

1.交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。

2.交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。

3.积累《江畔独步寻花》。

过程与方法

利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。

情感态度价值观

激发学生自主识字的积极性，培养遇到问题、解决问题的能力。

教学重难点

学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。

教学准备

多媒体课件。

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。

2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。

教学过程

一、交流平台。【语文要素】

1.本单元我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅，真令人神往。今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。

在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？

全班汇报交流。

2.遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！

我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。

查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

我是请教别人后知道的。

引导：读了三位同学的发言，你有什么收获？

预设：联系上下文、查资料、请教别人……

（1）你在阅读时，遇到不懂的问题，还有什么妙招吗？

预设：多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论……

（2）能联系本单元学过的课文，说说你是怎样运用这些方法解决问题的。

预设：学习《琥珀》这篇文章时，我不明白为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”，通过查资料我知道了琥珀的形成需要几万年。

3.（出示例子）自由读读这段话，看看有什么不懂的问题，并尝试运用学到的方法解决。

【设计意图】先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法，学习别人的经验和方法后，联系课文内容加以运用，最后尝试将这些方法运用到课外阅读中去，识字加油站培养学生在阅读中自己解决问题的能力。

二、词句段运用。

1.读一读。

滨洁减挑挺预

指名认读、组词。

2.将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢？

滨—（宾馆）洁—（吉利）减—（咸菜）

挑—（预兆）挺—（宫廷）预—（赠予）

引导：比较熟字和生字，你有什么发现？

预设：左边的字去掉偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多不同。

3.用什么方法记住这些字？（预设：利用熟字减一减，组词识记）

宾：宾客宾至如归宾朋满座吉：吉利吉祥如意开门大吉

咸：咸淡咸蛋咸水兆：吉兆征兆瑞雪兆丰年

廷：朝廷宫廷廷试予：给予赠予授予

4.引导：你有什么发现？

中—（肿胀）介—（台阶）止—（脚趾）

凡—（巩固）正—（政府）刘—（浏览）

预设：左边的字加上偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多相近。

（1）“肿胀”：这个词语有什么特点？（预设：两个字偏旁相同，与身体有关）谁能用“肿”组词？（预设：浮肿臃肿红肿鼻青脸肿）

（2）你怎么记住“趾”？这个字还可以怎样组词？（预设：趾高气扬）

（3）“巩固、浏览”都与学习相关，“浏览”是什么意思呢？

5.巩固识字。通过本次识字加油站的学习，你有什么收获？

【设计意图】引导学生在比较中自主发现汉字字形之间的联系，发现题目中隐含的语文学习的规律，运用减一减、加一加的识字方法自主识字，学习区分形近字，提升语文学习的能力。

第二课时

课时目标

1.与同学交流近几十年出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。

2.积累《江畔独步寻花》。

教学过程

一、词句段运用。

1.同学们，上节课我们认识了数字的大写，这节课我们一起学习“词句段运用”栏目，认识一些科技发展带来的新词语和句子吧！

2.（出示词语）读一读，交流：这些词语有什么特点？【语文要素】

预设：第一组词语