花城版音乐四年级下册第5课《快乐的号手》教案教学设计.docx

课堂教学设计

【课型】

欣赏课课型

【教学内容】

花城版四年级下册第5课《五彩缤纷的音色世界（二）》第1课时《快乐的号手》。

【教材分析】

《快乐的号手》是花城版四年级下册第5课《五彩缤纷的音色世界（二）》第1课时欣赏课。该曲为铜管四重奏，由大号、小号、长号、圆号四种铜管乐器共同演奏。在三拍子欢快的旋律中，乐曲运用象声词“邦”、“哒”、“叭”、“嘟”分别模仿了大号、小号、长号、圆号的音色，并在乐曲合奏中展现了这四种乐器在铜管乐队中的演奏配合。

【学情分析】

四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏铜管四重奏《快乐的号手》，引导学生认识并了解大号、小号、长号、圆号四种铜管乐器。

(二)艺术表现

培养学生聆听音乐的能力，能够分辨出四种铜管乐器的音色。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

引导学生感受乐曲的欢快氛围，体验音乐中的速度和节奏。

【教学重难点】

(一)教学重点

了解四种铜管乐器的音色特点，并在音乐作品中准确分辨。

(二)教学难点

分辨长号和圆号的音色，以及理解乐曲中的速度和节奏变化。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，常见的演奏形式有哪些？

预设：回答问题

教师：常见的演奏形式有齐奏、独奏、重走、合奏等，你们知道西洋乐器分为几个组？

预设：回答问题

教师：西洋乐器由弦乐器组，铜管乐器组，打击乐器组、木管乐器组，你们知道铜管乐器包括哪些吗？

预设：回答问题

教师：铜管乐器包括：大号、小号、长号、圆号四种铜管乐器，你们想不想认识他们？

预设：回答问题

教师：今天，老师带你们走进铜管音乐《快乐的号手》（书写板书《快乐的号手》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：首先我们了解一下大号，你们看看大号有什么特点？

预设：回答问题

教师：大号(或低音大号)是一种管乐、管弦乐队中音域最低的铜管乐器，一八三五年德国人魏普莱西特发明。这种乐器有降E调和降B调C调F调四种，大号的音色非常的深厚，在乐队中担当最低音声部，为了步行及携带方便，通常使用背带把大号抱在胸前演奏。下面通过图片欣赏一下

预设：欣赏

教师：接下来我们认识一下小号，你们看看小号有什么特点？

预设：回答问题

教师：小号，汉语词汇，读作xiǎohào，俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员，常负责旋律部分或高吭节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器。常用于军乐队、管弦乐团、管乐团、爵士大乐团或一般爵士乐，视曲目编制需求而有不同。下面通过图片欣赏一下

预设：欣赏

教师：接下来我们认识一下长号，你们看看小号有什么特点？

预设：回答问题

教师：长号是一种铜管乐器，又名伸缩号或伸缩喇叭，利用一条可以伸缩长短的弯管来发出高、低不同的音调。

长号大约于西元14年出现于欧洲，当时称为低音喇叭。长号由于它有独特修长的外型，是大众相当熟悉的乐器。在行进乐队中，伸缩喇叭经常排在第一排，以免滑管向外推时，会碰到前面的人。下面通过图片欣赏一下

预设：欣赏

教师：接下来我们认识一下圆号，你们看看圆号有什么特点？

预设：回答问题

教师：圆号（FrenchHorn），又称法国号，是一种唇振动气鸣乐器，被称作交响乐中的“乐器之王”，是中音乐器，属于移调乐器、铜管乐器，源于原始号角，于1815年布吕莫尔发明活塞而形成。下面通过图片欣赏一下

预设：欣赏

教师：下面聆听音乐听听音乐的情绪有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：乐曲的情绪是欢快

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：同学们音乐中，大号、小号、长号、圆号四种铜管乐器分别发出怎样的声音？

预设：回答问题

教师：大号发出的声音是“邦邦邦”、小号发出的声音是“哒哒哒”、长号发出的声音是“叭叭叭”、圆号发出的声音是“嘟嘟嘟”下面我们跟琴模拟一下乐器的演唱

预设：演唱

教师：下面跟着音乐模拟乐器表现音乐

预设：模拟乐器

教师：下面整体欣赏

预