气温的变化和分布教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解气温的概念，掌握气温的测量方法。

-学会分析气温的日变化和年变化规律，并能绘制气温变化曲线图。

-理解等温线的含义，掌握世界气温的分布规律，并能根据等温线图分析气温分布特点。

2.过程与方法目标

-通过阅读气温数据、绘制气温变化曲线等活动，培养学生的数据处理和图表绘制能力。

-运用比较、分析、归纳等方法，探究气温的变化和分布规律，提高学生的地理思维能力。

-通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对地理学科的兴趣，培养学生关注自然、热爱自然的情感。

-让学生认识到气温变化和分布对人类生产生活的影响，增强学生的环境意识和可持续发展观念。

二、教学重难点

1.教学重点

-气温的测量方法和日变化、年变化规律。

-绘制气温变化曲线图。

-世界气温的分布规律。

2.教学难点

-气温日较差和年较差的概念及计算。

-等温线图的判读，理解影响气温分布的因素。

三、教学方法

1.讲授法：讲解气温的基本概念、测量方法、变化规律和分布规律等重要知识点，使学生系统地掌握基础知识。

2.直观演示法：通过展示图片、动画、视频等资料，直观地呈现气温的变化和分布情况，帮助学生更好地理解抽象的地理概念和现象。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考、交流合作，共同探究气温变化和分布的规律及影响因素，培养学生的团队协作能力和思维能力。

4.案例分析法：选取典型的气温变化和分布案例，引导学生进行分析，加深学生对所学知识的理解和应用能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放视频：播放一段关于不同地区气温差异的视频，如炎热的沙漠、寒冷的极地、四季分明的温带等，让学生观察并感受不同地区气温的显著差异。

2.提问引导：视频中展示的不同地区气温差异很大，同学们思考一下，气温为什么会有这样的变化？它是如何变化的？又是怎样分布的呢？今天我们就一起来学习气温的变化和分布。

（二）讲授新课（30分钟）

1.气温的概念和测量（5分钟）

-讲解概念：利用PPT展示温度计测量气温的图片，讲解气温是指大气的温度，单位通常用摄氏度（℃）表示。

-介绍测量工具：介绍常用的气温测量工具--温度计，包括普通温度计和最高最低温度计，并说明其工作原理。

-演示测量方法：通过PPT动画演示气温测量的正确方法，如将温度计放在百叶箱中，温度计离地面1.5米，读数时视线要与温度计液柱顶端相平，让学生了解正确的测量过程。

2.气温的日变化（10分钟）

-数据展示：给出某一地点一天中不同时刻的气温数据，如2时、8时、14时、20时的气温分别为10℃、15℃、25℃、20℃。

-引导分析：引导学生观察这些数据，分析一天中气温的变化情况，提问学生气温在什么时间最高，什么时间最低。

-总结规律：总结气温日变化规律，一天中最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。讲解气温日较差的概念，即一天中最高气温与最低气温的差值，并让学生计算所给数据的气温日较差（25℃-10℃=15℃）。

-绘制曲线：指导学生根据所给气温数据，在坐标纸上绘制气温日变化曲线图。横坐标表示时间，纵坐标表示气温，让学生用平滑的曲线连接各点，展示气温随时间的变化趋势。通过绘制曲线图，更直观地理解气温的日变化规律。

3.气温的年变化（10分钟）

-数据呈现：展示某一城市一年中12个月的平均气温数据，如1月平均气温为5℃，2月为6℃，3月为8℃......12月为10℃。

-小组讨论：组织学生分组讨论，分析该城市气温的年变化特点，讨论一年中气温最高和最低的月份分别是哪个，气温是如何变化的。

-总结归纳：各小组代表发言后，总结气温年变化规律。北半球陆地气温最高月出现在7月，最低月出现在1月；海洋气温最高月出现在8月，最低月出现在2月。南半球相反。讲解气温年较差的概念，即一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差值，并让学生计算所给数据的气温年较差（通过计算最高月平均气温和最低月平均气温的差值得出）。

-绘制曲线：让学生根据所给气温数据，绘制气温年变化曲线图，方法与绘制