2024春四年级语文下册第七单元23诺曼底号遇难记教案新人教版.docxVIP

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23.“诺曼底号”遇难记

【教学内容】

教科书P104~108内容。

【教学目标】

1.相识本课生字，能流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，能复述故事。

3.体会哈尔威船长镇静英勇、忠于职守、勇于献

身的崇高精神。

【教学重点】

了解紧急时刻哈尔威船长所实行的措施，并能简洁地描述。

【教学难点】

体会文中所说“一个宏大的灵魂”的含义。

【教学过程】

第1课时

一、情境导入

在茫无边际的大海上行驶，“海难”的发生是不行预料的，而处于紧急中的人们又无处躲藏，经常会造成惨重的损失。我们今日要学习的课文叫作《“诺曼底号”遇难记》，同样给我们描绘了一个惨烈而悲壮的场面。（板书课题）

二、质疑问难

看到这个课题，你想知道些什么？（学生汇报，老师归纳。）

三、合作探究

1.初步阅读，感知雨果作品的语言风格。要求学生借助工具书自主识字，并把

课文读通顺、读流利。要求学生依据以下提示读书：

（1）依据预习的状况，给课文中的生字加注拼音，重点词语可以标记一下。

（2）依据故事发生的时间、地点、涉及的人物等要素，试着概括故事情节。

2.指名简述故事的主要内容。老师明确：本文讲解并描述了哈尔威船长在“诺曼底号”邮船遭受到“玛丽号”巨轮猛烈撞击、即将沉没的时候，镇静自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，最终随着轮船一起沉入大海。

四、拓展升华

感人的故事之所以感人，就在于它往往描述了肯定的感人的情节或者塑造了感人的艺术形象。通过前面的学习，同学们都知道本文塑造了一个感人的形象——哈尔威船长，一个把生的希望留给了别人的英雄。下节课我们接着学习这篇课文。

第2课时

一、复习导入

复述“诺曼底号”遇难记。

二、细读感悟

用自己喜爱的方式读课文，思索以下问题：

1.哈尔威船长为什么用枪威逼逃命的人群？

（船长用枪威逼男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的全部人。）

2.“一个宏大的灵魂”指的是什么？

（指的是船长临危不乱、舍己为人的高尚品行。）

3.“黑色的雕像”指的是什么？

（指随船沉入大海的船长的形象在黑夜中如雕像一般。）

4.作者为什么要描写灾难面前人们的“惊恐万状”？这对突出哈尔威船长的人物形象有什么作用？

（人们都胆怯 到了极点，尖叫着，哭泣着。这与下文的哈尔威船长镇静救人形成了显明的比照，更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。）

5.用四字短语概括文章中心人物的性格品质。

（忠于职守、敢于牺牲、舍己为人、勇于决断、镇静指挥。）

三、总结收获

学生谈收获，老师总结。

【板书设计】

“诺曼底号”遇难记

起因：“玛丽号”撞上了“诺曼底号”

经过：船遇难，船长救人→镇静自若、忠于职守、勇于献身

结果：船长以身殉职

【教学反思】

本节课我让学生从整体入手感知课文，然后局部分析，最终回来整体，在探究感悟环节，学生直入重点，从读中分析感悟船长的精神，达到了教学目的。