古诗词诵读《春江花月夜》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读《春江花月夜》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日星期一上午第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升对《春江花月夜》这首诗的意境理解。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过诵读和解读，提高对诗歌语言的艺术把握。

3.培养学生的文化意识，引导学生体会古典诗词中蕴含的传统文化和哲学思想。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗歌的结构和情感表达，提高逻辑思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经接触过一些古典诗词，具备一定的诗歌鉴赏基础。他们可能对诗歌的韵律、对仗、意象等有一定的认识，但面对《春江花月夜》这样的长篇抒情诗，他们可能对诗中的意境、情感表达和结构布局理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对古典诗词的学习兴趣较高，他们喜欢通过诗歌来感受传统文化的魅力。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和分析，而另一部分学生可能需要更多的引导和讨论来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《春江花月夜》时可能遇到的困难包括对诗中复杂意象的理解、对诗歌情感变化的把握以及诗歌结构布局的分析。此外，由于诗歌的语言较为古雅，学生可能在阅读时遇到词汇障碍。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过多次诵读、小组讨论和教师讲解相结合的方式，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《春江花月夜》相关的图片、音乐和视频资料，以增强学生的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.教学工具：使用多媒体设备展示诗歌的背景资料和作者生平，以便学生了解诗歌创作的社会文化背景。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，你们对古诗词有哪些了解？有没有特别喜欢的诗人或诗作？”

2.学生自由发言，老师总结并引出本节课的主题——《春江花月夜》。

二、课堂导入

1.老师简要介绍诗人张若虚及其创作背景，让学生对诗人有初步的认识。

2.老师展示《春江花月夜》的全文，让学生齐声朗读，感受诗歌的韵律美。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生分析诗歌的结构，指出诗歌共分为四部分，分别描绘了春江、花月、夜色和离愁别绪。

2.老师带领学生逐段分析诗歌内容，引导学生体会诗人对大自然的赞美、对美好时光的留恋以及对人生无常的感慨。

四、全文侧重点分析

1.老师重点讲解诗歌中的意象，如春江、花月、夜色等，引导学生理解诗人通过这些意象表达的情感。

2.老师分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗人运用修辞手法增强诗歌表现力的技巧。

3.老师引导学生关注诗歌中的对比手法，如春与秋、乐与哀、生与死等，让学生理解诗人通过对比手法表达的人生哲理。

五、诗歌情感分析

1.老师引导学生分析诗歌中的情感变化，指出诗歌从赞美自然到抒发离愁别绪，情感逐渐升华。

2.老师引导学生体会诗歌中的意境美，指出诗人通过描绘春江花月夜的景象，营造出一种宁静、优美的氛围。

六、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个角度对诗歌进行深入探讨，如诗歌的主题、意象、情感等。

2.各小组派代表发言，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的主题、意象、情感和修辞手法等。

2.老师鼓励学生在课后继续阅读《春江花月夜》，并尝试用自己的语言表达对诗歌的理解。

八、课后作业

1.学生课后阅读《春江花月夜》，尝试从不同角度分析诗歌，如主题、意象、情感等。

2.学生撰写一篇关于《春江花月夜》的读书笔记，分享自己的学习心得。

九、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌鉴赏能力的提升**：通过本节课的学习，学生对《春江花月夜》这首诗的鉴赏能力得到了显著提升。学生能够从诗歌的意象、语言、结构、情感等方面进行深入分析，对古典诗词的审美鉴赏有了更深刻的理解。

2.**文化素养的增强**：学生在学习过程中，不仅了解了张若虚的生平和创作背景，还对中国古代的诗歌文化有了更全面的认