6.18 从九一八事变到西安事变 说课稿 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

6.18从九一八事变到西安事变说课稿2024-2025学年统编版八年级历史上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《从九一八事变到西安事变》，涉及教材的章节为统编版八年级历史上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是在学生已经掌握抗日战争背景知识的基础上进行的，通过学习九一八事变和西安事变，使学生深入了解国共两党合作抗日的历程，进一步认识抗日战争的重要性和历史意义。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，引导学生通过九一八事变和西安事变的学习，理解国家民族利益高于一切，培养爱国主义情感。提升学生的历史思维能力和批判性思维能力，使学生能够从历史事件中提炼出规律性认识，增强对国家历史发展的责任感。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经学习了抗日战争的背景知识，对九一八事变有一定的了解，但可能对西安事变的具体过程和影响认识不足。他们已经具备了一定的历史知识储备，能够理解历史事件的基本脉络。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件普遍感兴趣，尤其是与国家命运相关的事件。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，如观看历史纪录片；部分学生则更倾向于通过文字和图表来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对九一八事变和西安事变的历史细节可能难以记忆，尤其是在理解两事件之间的联系和影响时。此外，学生对历史事件背后的政治、军事、外交等因素的理解可能存在困难。此外，部分学生可能对历史事件持有片面或情绪化的看法，需要教师引导他们客观、全面地认识历史。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版八年级历史上册教材，以供本节课学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如九一八事变和西安事变的新闻图片、历史地图、相关纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪等，以便进行互动讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放九一八事变的新闻纪录片片段，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这个纪录片中展示的是哪个重要历史事件吗？”引导学生回答，然后介绍本节课的主题《从九一八事变到西安事变》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）九一八事变

-教师简要介绍九一八事变的背景，引导学生思考九一八事变爆发的原因。

-通过多媒体展示九一八事变的图片、图表，帮助学生理解事变的过程和影响。

-教师引导学生讨论九一八事变对中国和世界的影响，如加剧了民族矛盾，促进了国共两党的合作等。

（2）西安事变

-教师介绍西安事变的背景，包括国内政治形势和国内外环境。

-通过多媒体展示西安事变的图片、图表，展示事变的过程和关键人物。

-引导学生讨论西安事变对中国历史发展的影响，如促成国共两党停止内战、共同抗日等。

（3）总结九一八事变和西安事变的关系

-教师引导学生总结九一八事变和西安事变的关系，强调两者都是中国近代史上的重要事件，共同推动了国共两党的合作和抗日民族统一战线的形成。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与九一八事变和西安事变相关的问题，让学生进行抢答或小组讨论，检验学生对知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调九一八事变和西安事变对中国历史发展的重要意义，提醒学生要牢记历史，珍惜和平。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-阅读教材中关于九一八事变和西安事变的章节，做好笔记。

-选择一个与九一八事变或西安事变相关的人物，查找资料，了解其生平和贡献。

-撰写一篇关于九一八事变或西安事变的短文，表达自己的看法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握九一八事变和西安事变的背景、过程、影响和意义。学生能够理解九一八事变爆发的原因，包括日本帝国主义对中国的侵略野心、国际形势的变化以及国民政府的内外政策等因素。同时，学生能够详细描述西安事变的经过，包括张学良、杨虎城对蒋介石的软禁、国共两党的谈判以及最终达成和平解决的过程。

2.历史思维：学生在学习过程中，通过分析九一八事变和西安事变的历史背景和影响，培养了历史思维的能力。他们能够从历史事件中提炼出规律性认识，如国共两党合作抗日的必要性、民族利益高于一切等。

3.爱国主义情感：通过学习九一八事变和西安事变，学生的爱国主义情感得到进一步激发。他们能够深刻认识到抗日战争的艰苦卓绝，以及国共两党为了民族大义所做出的牺牲和努力，从而