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运用moodle课程
进行学困生研究何劲帆广州市长兴中学本演示文稿可能包含观众讨论和即席反应。使用PowerPoint可以跟踪演示时的即席反应，在幻灯片放映中，右键单击鼠标请选择“会议记录”选择“即席反应”选项卡必要时输入即席反应单击“确定”撤消此框此动作将自动在演示文稿末尾创建一张即席反应幻灯片，包括您的观点。 Moodle课程建设学生选读课程管理课程选读效果评价缘起：以往学困生研究中发现有些教学中的难点始终难以找到好的辅导方法加以克服。特别是对于基础参次不齐的学生难以开展有个性的辅导010302研究实施构想主要方向：对化学学困生进行辅导01制作便于学生阅读(相对课本而言)的图文材料,建立比较系统的知识块03moodle平台的交互性,05借助资源:02天河部落中自己博客中的错题诊断日志041、Moodle课程建设常见题型归纳（问题中心图式整理)常见错题展示（思考理解偏差）知识块阅读学习效果反馈（moodle课程小测）3主界面浏览和主要架构（链接到首页）1、Moodle课程建设知识块阅读主要内容相对课本，更注重知识的系统性和可读性。导航栏中的位置常见题型归纳（问题中心图式整理)运用任务分析:按次序呈现知识点建立知识网络:注重知识点的内在联系常见错题展示（思考理解偏差）链接到天河部落的相应资源学习效果反馈
（moodle课程小测）导航栏练习区测试区辅导区参与对象：大约10位化学学困生，2位优秀生选读时间：常规时间周三第7节在家自由上网时间跟进措施：调查、组内讨论2.学生选读课程管理**
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