3 列夫托尔斯泰（课件）统编版语文七年级下册.pptxVIP

进入新课同学们，你们知道列夫·托尔斯泰吗？列夫·托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，著有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等多部长篇小说。大家能否想象，这样一位杰出的大作家，会是一个怎样的形象呢？

8列夫·托尔斯泰茨威格

1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。(思维能力)2.整体把握作者的思路，体会欲扬先抑的写作手法。(思维能力)3.揣摩精彩语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。(审美创造)学习目标

茨威格(1881-1942)，奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》，传记《三作家》《罗曼·罗兰》等。茨威格走进作者

写作背景1928年茨威格访问苏联，当时正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。茨威格怀着崇敬的心情，参观了托尔斯泰的故居和坟墓，感受到了托尔斯泰为揭露社会现实、反对农奴制所做出的努力，深深地折服于他卓越而深邃的精神世界。茨威格回国后便写了此传记，表达了他对这位伟人的崇敬和赞美之情。

胡髭（）长髯（）黝黑（）一绺（）鬈发（）粗劣（）崎岖（）蒙昧（）犀利（）锃亮（）甲胄（）粲然（）zīrányǒuliǔquánlièmèiqūxīzènɡzhòucàn字词过关

黯然失色：指事物失去了原有的色泽、光彩。无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。入木三分：形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。???

快速阅读，整体把握文章学习任务一学习新课

本文是一篇写列夫·托尔斯泰的传记，文中主要写到了列夫·托尔斯泰的什么？前后对他描写的侧重点有何不同？初读感知文中主要描写了列夫·托尔斯泰的外貌。前文(第1－5段)着重刻画托尔斯泰的整体肖像，后文(第6－9段)侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

细读课文，分析人物形象学习任务二

1.阅读第1－5段，说说作者是如何描写列夫·托尔斯泰的外貌的，表现了列夫·托尔斯泰外貌的哪些特征。第1段突出托尔斯泰的面部轮廓，尤其突出他脸的多毛特征；第2段用多种修辞手法形象地描写托尔斯泰面部的各个部位，表达托尔斯泰面部给人留下的整体印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙；第3段重点写面容表情，突出托尔斯泰丑陋的一面；第4段作者从多个方面、各个角度来写托尔斯泰的相貌普通和平常；第5段借托尔斯泰外貌会令拜访者感到失望来表现托尔斯泰的外貌平凡甚至丑陋。

2.作者为什么花大笔墨描写托尔斯泰外貌特征的平庸呢？如此描写是否另有深意？结合课文，说说你的见解。(1)托尔斯泰外貌平凡甚至丑陋是他外貌的真实特征，是他作为俄国普通大众中的一员的特征，因此值得花大笔墨刻画。(2)作者在文中大量用到“平凡”“平庸”“丑陋”等词汇描绘托尔斯泰的外貌，其实是为后文突出他的精神境界做准备。如第4段中“他与全体俄国人民同呼吸共命运”已然超出外貌描写，渐抓托尔斯泰的精神境界，而反复出现的“天才的灵魂”一句也预示着前文的外貌描写是为后文作铺垫的。

3．阅读第6－9段，说说作者是如何描写托尔斯泰的眼睛的。作者首先描写托尔斯泰的眼睛深刻、有准确的洞察力，然后写托尔斯泰眼睛里蕴含着丰富的情感，再写托尔斯泰眼睛的威力，托尔斯泰用它来观察社会人生，并对一切不合理现象进行批判。

作者在前文大篇幅描写托尔斯泰的外貌，并以贬低托尔斯泰外貌为代价来突出后文对托尔斯泰精神世界的赞美，这样的写作手法叫欲扬先抑。值得注意的是，在运用此手法写作的过程中，“抑”的部分不可一味求“抑”，同时要为“扬”的内容提供基本的暗示，如本文中反复提到托尔斯泰是“俄国普通民众的一员”这一句意蕴深刻的话，就是为后文的“扬”作准备。总结：

揣摩语言，体味修辞之美学习任务三

1.本文在进行外貌描写的过程中，大量地使用夸张和比喻的修辞手法。修辞手法的使用有何表达效果呢？请同学们先将文章第1段改写为不用修辞手法表现的白描语段，并在此基础上与原文作比较，体会修辞手法在描写语段中的表达效果。

改写后：他有一张多毛的脸庞，髯很长，眉毛很粗且倒竖着，呈灰白色的鬈发堆在额头上，不论从哪个角度看，都能看见他茂密的须发。他给人留下深刻的印象，也是源于他的白色大胡子。不使用修辞手法，虽然也能体现出托尔斯泰的外貌特征，但读来干瘪，没有生