说课比赛上的领导讲话稿.pdf

说课比赛展示了教师的实力，也为大家提供了一次极好的锻

炼、交流的机会。下面是给大家整理的。

【篇一】为加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教

师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽

快成才，我校开展了青年教师说课比赛活动。本次活动提供了一

个展示的舞台，比赛取得了圆满成功，达到预期目的。

青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备：说教材

处理20%、说教法15%、说学法15%、说教学过程设计25%、教师

素质25%，时间不超过10分钟。标准是统一的，评委是客观的。

在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计

的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合

本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实

教学基本功。

为进一步提高各参赛选手的教育教学水平，在此就本次说课

比赛的收获及存在的不足之处总结如下：

一、成功之处：

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1.组织准备工作充分。本次说课活动是继课堂教学比赛活

动后的又一次比赛。学校做了详细的比赛安排，拟定了比赛评

分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基

础。

2.参赛教师准备精心。此次说课比赛，赛前在各参赛教师

与指导教师的共同努力下作了精心准备，从说课教案的编写到

对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝

不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，

在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现

新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设

计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神

给评委们留下了深刻的印象。

3.设计展示学科特色。所有参赛老师都能做到重点突出，

条理清晰;学法指导教法。难能可贵的是，老师们能根据自己

的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体

验解决问题的过程。其中，语文老师能抓住课文仅仅是阅读的

例子，在教学中带领孩子体悟情感后，更注重了知识的拓展，

2

植入了大语文的理念。数学老师则注重了生活数学，从已知知

识入手解决新问题。英语老师则完全使用专业化语言，通过歌

曲等新颖的方式激发学生兴趣。体育老师充分利用自己的示范

和体育器材来达成自己的教学目标。美术老师则带领学生在观

察-创作-欣赏中得到美的享受。科学老师从兴趣入手，发现问

题、解决问题，科学性、趣味性融为一体。心理和健康课从学

生的日常生活及用大量的实例说话，循循善诱。

4.各尽所能展已才华。本次比赛的参赛教师表现出他们良

好的个人素养，无论是个人形象还是课的设计，都表现了参赛

教师良好的基本素养和教育教学理论功底。

二、不足之处：

虽然说这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不

少不足之处。

1.教学理论的指导作用不够明显，特别是说教学过程中，

有的教师为什么这样设计及应用理论依据方面有欠缺，今后还

需学习更多教育教学理论知识来充实自己。

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2.部分教师的普通话和表达能力有待提高，说课的语言显

得平淡，语速变化不明显，缺乏生动性、感染性，不能用得当

的体态语言感染听者。

3.板书的设计还要进一步花点心思，因为板书设计能体现

说课者的思路。再者应设计得更美观，应加强粉笔字基本功的

训练。

4.随机应变的能力有待加强，说课过程中太拘泥于自己的

说课稿，临场发挥显得不够自如。

这些优点和不足，不是某一位老师的，但希望每位教师能认

真分析并反思，吸取优点，改进不足，对我们每一个人的专业化

成长都会起到积极的作用。

三、建议：

1.加强教育理论的学习，不断汲取营养，不断奠基理论修

养。

2.说课语言还需要进一步锤炼，加强语言组织能力和增强

语言感染力。

3.加强教学基本功的训练，特别是板书的设计与书写。