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关于的说课稿

开始：各位专家领导，早上好！

今天我将要为大家讲的课题是备注

首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材结构与内容简析（教材分析）注意时间掌

1.本节内容在全书及章节的地位与作用：《》是初中数学新教材第册（）第章第节。握

在此之前，学生已学习了,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是部分，因此，

在中，占据的地位，并且为___________奠定基础。注意灵活导

数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学入新知识点。

生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：

2.教学目标电脑课件

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识与技能目标：

（2）过程与方法目标：

（3）情感与态度目标：

3．教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：通过突出重点

难点：通过化难为易

关键：

二、学情分析：

七年级的学生经历了由小学到中学的过渡期，从认知特点来看，他们爱问好动、求知

欲强、想像力丰富，对实际操作活动有浓厚兴趣，对直观事物感知欲强，是形象思维向抽

象思维发展过渡的阶段，逻辑能力逐步发展。同时经过七年级上册的学习，学生已有了一

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定的图形学习的基础，刚刚又了解了轴对称图形及从图形运动的角度认识了轴对称变换，

经历了对图形的认识由静态到动态的认知角度的改变，也初步积累了一定的图形变换的数

学活动经验，在此基础上学习新的一种图形的变换——平移变换，学生会充满好奇心和表

现欲，并积极投入到新的求知旅程中去。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈

谈：

三、教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学

生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于

本节课的特点：，应着重采用的教学方法。即：

四、学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中

要特别重视学法的指导。

1、理论：

2、实践：

3、能力：

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

五、教学过程设计及设想

1、由引入：（创设情景引入新知）

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习

过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知

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识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

对于本题：

2、师生互动，探索新知。

由实例得出本课新的知识点是：

3、讲解例题。

我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进

行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：

4、能力训练。

课内练习

使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

5、总结结论，强化认识。

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，

可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的

个性品质目标。

6、变式延伸，进行重构。

重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、

累积、加工，从而达到举一反三的效果。

7、板书设计

8、布置作业（分层作业，巩固应用）

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提