生活日用品的联想教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解生活日用品的基本功能、造型和材质特点。

-掌握联想的方法，能够从生活日用品的不同方面展开丰富的联想，并将联想转化为创意构思。

-学会运用绘画、手工等形式，将联想后的创意表现出来，制作出具有一定创新性的作品。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

-在联想与创作的过程中，提高学生的创新能力和动手实践能力，让学生体验创意设计的过程。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对生活的热爱之情，培养学生关注生活、发现美的意识。

-鼓励学生勇于创新，培养学生的创新精神和审美情趣，增强学生的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生学会从生活日用品的功能、造型、材质、色彩等方面展开联想，拓宽思维。

-帮助学生掌握将联想转化为创意设计的方法，并用不同的艺术形式表现出来。

2.教学难点

-如何启发学生突破常规思维，产生独特而新颖的联想，并将其巧妙地应用到设计作品中。

-使学生在作品中体现出对生活的独特理解和感悟，展现出较高的创意水平和艺术表现力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生活日用品联想的相关知识和方法，使学生对教学内容有初步的了解。

2.直观演示法：通过展示优秀的创意作品、进行示范创作等方式，让学生更直观地感受联想与创意设计的魅力，明确创作的步骤和方法。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，在交流中碰撞出思维的火花，拓宽联想思路。

4.实践法：让学生通过实际动手创作，将所学知识运用到实践中，提高学生的创新能力和动手实践能力。

四、教学准备

1.教师准备

-收集大量与生活日用品联想相关的优秀创意作品，包括绘画、手工、设计产品等，制作成多媒体课件。

-准备好绘画工具、手工材料等，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、剪刀、胶水、卡纸、废旧日用品等，用于课堂示范和学生创作。

2.学生准备

-预习本节课内容，观察生活中的日用品，思考其可能的联想方向。

-准备绘画工具和手工材料，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、剪刀、胶水、卡纸等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师提前在教室的课桌上摆放一些常见的生活日用品，如牙刷、杯子、闹钟、梳子等。

2.上课伊始，教师提问：同学们，这些都是我们日常生活中经常用到的东西，大家能说一说它们都有什么作用吗？引导学生回顾生活日用品的基本功能。

3.待学生回答后，教师继续提问：除了它们本身的功能，你们能不能从这些日用品身上联想到一些其他有趣的东西呢？激发学生的联想思维，由此导入本节课的主题--生活日用品的联想。

（二）知识讲解（10分钟）

1.利用多媒体课件展示一些优秀的以生活日用品联想为主题的创意作品，如用牙刷联想成的小火车、用杯子联想成的帽子等。让学生观察这些作品，感受联想的奇妙之处，激发学生的学习兴趣。

2.教师讲解联想的概念：联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动。在艺术创作中，联想能够帮助我们突破常规思维，创造出新颖独特的作品。

3.接着，教师引导学生从生活日用品的几个方面展开联想：

-功能联想：从日用品的基本功能出发，联想到其他与之相关的功能或场景。例如，由吹风机的吹干头发功能，可以联想到它是否还能用于吹干衣物、吹干画纸等。

-造型联想：观察日用品的外形，联想与之相似或相关的其他形状或物体。比如，看到圆形的盘子，可以联想到月亮、车轮、时钟等。

-材质联想：根据日用品的材质特点进行联想。如木质的筷子，可以联想到森林、木屋；塑料的瓶子，可以联想到塑料制品工厂、海洋中的塑料垃圾等。

-色彩联想：由日用品的颜色联想到具有相同或相似颜色的其他事物。例如，红色的苹果，可以联想到红色的消防车、红色的花朵等。

（三）小组讨论（10分钟）

1.将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.给每个小组发放一些生活日用品，如旧牙刷、塑料瓶、纸盒、易拉罐等。

3.布置讨论任务：每个小组选择一件日用品，从功能、造型、材质、色彩等方面展开联想，讨论并记录下尽可能多的联想内容。

4.小组讨论过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，引导学生拓展思维，突破常规。对于学生提出的新颖想法，及时给予肯定和鼓励。