【教师共享】《拼贴与绘画结合》参考教案—徐启艳.docVIP

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课题：拼贴与绘画

学与教笔

教学过程：

激情引趣

1、欣赏毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品

2、这俩幅作品使用了什么材料？是用什么方法制作的？

生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。

3、谁能说说艺术家在创作时是如何产生这样的奇思妙想的？

师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。在许多人眼里不值一文的废旧报纸和其他废物在艺术家眼里却成了创造艺术品的材料，经过独特的处理，全新的艺术品就诞生了！

引出课题《拼贴与绘画》

导趣求知

1、我们今天也带来了许多废旧物品，看看这里面有没有蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来为这些“无用”的东西创造的新的“生命力”。

找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？

2、小组成员讨论或说说自己的想法

请学生发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。

（1）利用图形，拼贴，添画

（2）利用色彩，拼贴，添画

3、教师拓展

在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。

4、确立主题

每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。

教材分析：

这是一个激发孩子们创造潜能的乐园，这是一场属于孩子们的艺术游戏。在这里，一张纸、一块布、一根吸管、一段绳子都是孩子们发挥想象能力的素材，让孩子们在轻松、自由的环境中挖掘创造的乐趣。这节课的设计，想让学生了解，原来那些看似废弃物的东西，通过我们的巧妙构思，也可以成为绘画作品组成的重要元素。

学情分析：

孩子们习惯了回话就是绘画，手工就是手工，至于它们之间有什么交集，最多就是在做好的手工作品上画点图案。通过欣赏大师以及教师的作品，启发学生发现运用材料的技巧，开拓学生视野，丰富创作语言。

教学目标：

学习用不同材料进行拼贴组合的方法，创作有趣味的作品，学习用各种材料传达某种信息，表达不同感受的方法。

通过拼贴和绘画的过程，培养学生综合运用材料的能力，丰富艺术创作的语言。

感受材料的丰富，感受艺术语言的丰富，进而感受世界的丰富。

教学重点：

感受材料的丰富性，学习综合运用材料的方法。

教学难点：

如何大胆儿巧妙地运用材料进行组合创作。

学习材料准备：

教师教具：课件、范作等

学生学具：各种纸、布、照片、包装盒、瓶子、瓶盖、线、绳等、绘画用具

剪刀、双面胶。

5、创想拼贴

1、欣赏书中和课件中的学生作品，启发学生如何搭配画面。

2、了解拼贴的几种方法。

首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置；其次搭配其它图片，完善图片。

（看课件，了解如何把图片搭配恰当，已取得最好的画面效果。）

3、学生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。

拼贴部分做好之后，还要根据画面需求，用画笔添画，美化画面。

（1）可添加具体的景物，完成画面。

（2）添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

4、师演示剪纸添画和撕纸添画。

观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。

（1）提示作业步骤：

学生将打乱顺序的步骤重新排列

构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。

观察、学习添画方法，明确作业要点和步骤。

四、创作表现

1、布置作业要求：

以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画作品。

学生了解作业要求。

2、教师指导学生完成作业。

针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。

学生完作业。

辅导要点：巧妙的利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。

学与教笔

五、评述拓展

1、学生展示作品。

2、学生互评。

（1）画面和谐，具有表现力。

（2）有适当的添画内容。

拓展延伸：

1、欣赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。

2、学生畅谈自己的创想感受。

板书设计：

4、拼贴与绘画

拼贴的步骤：构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

作业要求：

以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画作品。