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2024年第7期（总第555期）教育界/JIAOYUJIE中学教学▲
案例教学法在初中历史教学中的应用研究
陈瑞芳
【摘要】
初中历史教师利用案例教学法开展内容多元的教学活动，不仅可以快速激发学生对历史知识的好
奇心，增强其探知的主动性与积极性，拓宽他们的认知视野，还能有效提高学生的历史学习效率。为了使案例
教学法发挥出应有的作用，文章从案例类型与教学手段两方面出发，阐述通过引入故事案例、史料案例、话题
案例，采取合作探究、创设情境等授课手段，来提高历史教学质量的具体策略。
【关键词】
初中历史；案例教学法；史料；文物
作者简介：陈瑞芳（1978—），女，甘肃省陇南市成县城关中学。
传统的历史教学授课模式已经难以满足当前的课习情况，使案例教学活动满足学生的学习需求，符合
程教学要求。为更好地帮助学生牢固掌握历史知识，初学生的学习特点与学习能力。
中历史教师需要及时改进教学方法。教师可借助案例教（二）真实性原则
学法提高初中历史教学质量，使学生能够多角度了解历教师应用案例教学法时，还需要遵循真实性原
史事件，掌握历史事实，形成历史学科核心素养。则。教师应当选择真实发生的事件和可靠的、典型的
史料作为案例，而非野史或杜撰的故事，要让学生通
一、案例教学法在初中历史课程中的应用优势过了解和分析案例内容初步理解史料的含义，真正掌
（一）有助于活跃课堂氛围握史实。
在实施案例教学法时，生动有趣、内容丰富的教（三）实践性原则
学资源能够增强课程内容的生动性，从而减轻历史教案例教学法的运用还应当遵循实践性原则。历史
学的枯燥感，吸引学生的课堂注意力，激发学生对于教师需要将案例信息与探知活动进行巧妙融合，设计
历史事实的好奇心，活跃课堂教学氛围，进而提高学实用性强的案例学习活动，如深入分析史料、探讨热
生的历史学习效果。点话题、对比研究案例等，借此让学生了解真实的历
（二）有助于降低学习难度史，树立正确的历史观、民族观、国家观。
教师通过引入多样化的教学案例，运用文字资
料、影像资料等再现历史情境，结合各种史料分析教三、在初中历史教学中应用案例教学法的具体
学重点内容，让学生观察、感受近代历史的真实情况，措施
能够拉近学生与历史的距离，从而有效降低历史学习（一）基于教学内容，合理选择案例类型
难度，增强学生学习历史的动力与信心。教师若想让案例教学法呈现应有的授课效果，需
要根据单元授课内容或某一重要知识点，选择与之相
二、在历史教学中应用案例教学法的原则关的教学案例，同时确定与之相适应的案例类型，如
（一）针对性原则故事类案例、史料类案例、话题类案例等，以增强案
历史教师在选择教学案例、策划授课活动时，需例教学的针对性与适用性。
要遵循针对性原则，确保所选案例与教学内容具有一1.巧用历史故事案例
定关联性。同时，教师要充分考虑班级学生的实际学有趣的故事可以快速激发初中生的探知兴趣。对
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▲中学教学教育界/JIAOYUJIE2
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