2024秋六年级数学上册数学好玩第1课时反弹高度教案北师大版.docVIP

Page1

第1课时反弹高度

教材第80～82页内容。

1．结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习试验中的作用，解决现实生活中的测量问题。

2．经验对试验数据进行数学处理的过程，感受试验探讨的科学性和数学结论的严谨性，培育实事求是的科学看法，获得测量活动的实际阅历。

3．经验试验操作的过程，与他人分工合作，增加合作意识。

引导学生经验提出问题、合作测量、收集数据、视察比较、解决问题的过程。

探究球的反弹高度与下落高度之间的关系以培育学生的合作意识。

一、谈话导入

你喜爱什么运动项目？玩过什么球？喜爱玩什么球？

今日老师也带了两个球，你会玩吗？

抽三名学生分别拍球，轮番把两种球都拍一拍，再说说拍两种球的感受。

二、探究新知

1．请大家先猜一猜假如从同一高度落下，哪种球会反弹的高一些？

2．同学们的看法是否正确，不同的球反弹的高度又分别是多少呢？想知道这一点我们须要怎么办？

3．怎样试验呢，试验前要先做哪些打算呢？

4．出示教材的试验报告单，对比说一说有什么要进行补充的，为什么要添加这一项。

三、动手实践

1．结合报告单项目，小组探讨试验的步骤、分工等。

2．组织汇报，明确要求。

3．试验操作：全体学生分四人小组，每个小组的人员明确分工。

四、沟通总结

学生来汇报他们合作学习的成果。比如：用不同的球从同一个高度下落，其反弹高度不一样，表示反弹高度与下落高度的关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。

五、课堂小结

今日有什么收获？

反弹高度

从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？

这部分内容是支配在分数单元的实践活动课。带着几个不同的球走进教室，学生感到很簇新，也很兴奋。首先组织学生探讨清晰上课的内容、地点，并进行了分组和分工。试验探讨的是不同的球从同一高度下落，它的反弹高度。学生依据第一次的实践阅历绽开其次次合作试验，在小组合作的基础上，学生自主探究得出结论：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。在这样的实践活动课上，学生充分经验了操作、视察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思索，主动性较高，但组织起来有肯定的难度。