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高中文言文教学中“三维目标”的深度解析与实践路径探究

一、引言

1.1研究背景

文言文作为中国古代文化的重要载体，在高中语文教学中占据着举足轻重的地位。高中文言文教材所选篇目，皆是历经时间考验的经典之作，蕴含着丰富的历史、文学、哲学等多方面的知识，是学生汲取传统文化精髓、提升语文素养的重要源泉。通过文言文学习，学生不仅能够掌握古代汉语的语言知识和阅读技巧，还能深入了解中华民族的精神内核，培养审美情趣和文化自信。

然而，当前高中文言文教学现状却不容乐观，面临着诸多困境。从学生角度来看，文言文与现代白话文在词汇、语法、表达方式等方面存在较大差异，加之时代的隔阂，使得学生在学习过程中常常感到晦涩