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数智化与产教科融合背景下的高校智慧学习

空间案例研究

文｜李丹

摘要：通过对数智化与产教科融合背景下高校智慧学习空间建设案例进行研究分析，了解当前高校智慧学习空间的

建设现状，评估其应用效果，分析存在的问题，并提出改进策略。

关键词：智慧学习空间；数智化；产教科融合

一、引言上所述，虽然现有研究为人们理解数智化与产教科融合

随着科技的迅猛进步和教育观念的持续更新，高等的高校智慧学习空间中提供了基础支撑，但人们仍存在

教育正步入一个前所未有的变革与转型的新时期。智慧对其具体应用和影响机制的理解不够深入等问题。

学习空间作为一种创新的教学模式，其核心在于运用数三、案例分析与实践经验

字技术提升教育质量和效率，以适应新时代高等教育的国内外高校高度重视智慧学习空间的建设，在智

需求。数智化和产教科融合成为教育领域的重要发展趋慧学习空间的设计、实践及构建领域取得了显著进展。

势之一，引领着高等教育的变革和创新。本文旨在通过本文选取三个智慧学习空间建设的典型案例进行深入

案例分析的方式，探讨数智化和产教科融合在高校智慧剖析。

学习空间构建与实践中的应用，为高校的教学改革提供（一）华中师范大学——“三层融合”智慧教室

借鉴和参考。华中师范大学运用“物理设施、资源服务、交互应

二、文献综述用”三层融合的系统架构与设计理念，构建智慧教室。

随着信息技术的飞速发展，高等教育领域对智慧学该项目已成功实现了以下三大空间的部分功能：物理空

习空间的关注度日益提升。学者们从不同角度探讨了智间（基石），包括智能化的教学硬件与软件设施、环境

慧学习空间如何通过数字化手段优化教学环境，提高学管理系统以及人性化的空间布局；资源空间（核心驱动

生的学习效率和教师的教学质量。数智化，作为核心驱力），涵盖了基于StarC的云端集成教学平台、课堂场

动力，被广泛理解为将信息技术与教育深度融合，以智景与资源自动生成系统、学习行为数据的采集与分析工

能化的方式重塑教育过程[1]。对于数智化在教育中的应具，以及应用支持与服务体系；社区空间（特色亮点），

用，已有研究强调其在课程设计、教学管理以及个性化不仅限于课堂内的互动教学模式，还扩展至课堂外的远

学习等方面的重要作用[2]。然而，这些研究大多停留在程互动教学[5]。

理论层面，缺乏针对实际场景的深度剖析和实证分析。华中师范大学的“三层融合”智慧教室项目是一个

数智化在提升教学效能的同时，如何更好地实现与产业、典型的智能化教育案例，展示了学校在数字化教学环境

科研的无缝对接，即产教科融合，是当前亟待解决的问建设方面积极探索的成果。首先，该项目在教学空间方

题[3]。关于产教科融合，已有文献探讨了其在培养具有面进行了重要的改造和升级。通过智能化的教学软硬件

实践能力和创新能力的高素质技术技能人才方面的战略设施和环境管理，华中师范大学成功打造了一个物理空

价值[4]。然而，对于智慧学习空间如何有效实施产教科间高度智能化、