24“诺曼底号”遇难记 说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

24“诺曼底号”遇难记说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24“诺曼底号”遇难记说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

设计意图

本节课以“24“诺曼底号”遇难记”为文本，旨在培养学生阅读理解能力和文学鉴赏素养。通过引导学生深入分析文本，体会人物情感，提高学生对生命价值的认识。同时，结合四年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升文学鉴赏素养，引导学生感受文本中的人物情感和生命价值。通过分析“诺曼底号”遇难记，锻炼学生的思辨能力和审美能力，增强对生命的敬畏和对人性的关怀，同时提高学生的合作探究能力和表达沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文本中“诺曼底号”遇难的过程，把握故事情节的发展。

②分析文本中人物的语言、动作和心理活动，体会人物的性格特点和情感变化。

2.教学难点，

①深入挖掘文本背后的生命价值观念，引导学生对生命意义的思考。

②通过合作探究，培养学生的思辨能力和解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

③在理解文本的基础上，引导学生进行创意表达，如续写故事或创作相关文学作品。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，引导学生逐步理解故事背景和人物形象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文本的理解和感受。

3.案例分析法：选取文本中的关键情节，引导学生进行深入分析，提高思辨能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观呈现故事场景，增强学生的视觉体验。

2.教学软件应用：使用阅读分析软件，帮助学生更好地理解文本结构和人物心理。

3.实物教具：结合实际，如展示船模或制作遇难场景模型，帮助学生形象地理解故事内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示“诺曼底号”的图片或视频片段，激发学生对故事的好奇心。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的内容，引导学生回忆与海难相关的历史事件和人物。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解“诺曼底号”遇难的过程，包括时间、地点、原因和主要人物。

举例说明：通过讲述历史上的其他海难事件，帮助学生理解海难的普遍性和严重性。

互动探究：教师提出问题，引导学生思考海难对人类的影响以及如何在现实生活中预防类似的悲剧。

3.整体感知（约10分钟）

学生活动：学生阅读课文，整体感知故事情节和人物形象。

教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并引导学生关注课文的细节。

4.深入分析（约25分钟）

人物分析：教师引导学生分析主要人物的性格特点和情感变化，如船长的责任感和船员的勇敢。

主题探讨：讨论故事中体现的价值观，如对生命的尊重、勇敢面对困难等。

合作探究：学生分组讨论，对故事中的情节和人物进行深入分析，分享各自的观点。

5.情感体验（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演或创作诗歌、绘画等形式，表达对故事的情感体验。

教师指导：教师提供指导，帮助学生将情感体验转化为具体的艺术表达。

6.语言积累（约15分钟）

学生活动：学生朗读课文，积累优美的语言表达，并进行仿写练习。

教师指导：教师示范朗读，指导学生如何运用修辞手法和修辞技巧。

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生完成课后练习题，巩固对课文的理解和知识点的应用。

教师指导：教师巡视课堂，个别辅导，确保每位学生都能掌握学习内容。

8.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生在日常生活中践行所学价值观。

9.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置相关的阅读作业和写作作业，如阅读其他海难故事、写一篇关于勇敢面对困难的作文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海难历史资料：收集历史上著名海难事件的资料，如泰坦尼克号、泰塞号等，以便学生了解海难的历史背景。

-海难救援知识：介绍海难救援的基本知识和技能，如救生衣的使用、求救信号的制作等。

-生存技巧：提供在海上遇险时的生存技巧，如如何寻找水源、如何搭建临时避难所等。

-航海知识：介绍基本的航海知识，如船的构造、航行的规则等，帮助学生理解故事中的航海背景。

-文学作品：推荐与海难相关的文学作品，如《海上的钢琴师》、《飘》等，拓展学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读与海难相关的历史文献，如海难报告、官方调查报告等，以获取更深入的历史信息。

-观看纪录片：推荐学生观看关于海难的纪录片，如《海难：泰坦尼克号的悲剧》、《沉没的巨轮》等，通过影像资