八年级数学上册12全等三角形数学活动.pptx

八年级上册第十二章数学活动第1页

学习目标：1．能区分图案中全等形和全等三角形．2．经历“筝形”性质探究过程，体会研究几何图形基本思绪和方法．学习重点：在复杂图形中，能区分全等形和全等三角形；能用全等三角形知识研究“筝形”性质．学习说明第2页

问题1图中有几组全等图形？请一一指出．答：图（4）、（9）全等；图（5）、（11）全等；图（7）、（10）全等．判别全等方法：①用刻度尺、量角器测量；②经过平移、翻折、旋转来看两个图形是否完全重合．区分全等形（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（1）（2）（3）（4）第3页

答：图（上）中四个紫色菱形是全等，四个蓝色四边形是全等，边框边八个三角形是全等；区分全等形问题2图中是依据全等形设计两个图案．请同学们仔细观察一下，每个图案中有哪些全等形？有哪些是全等三角形？123456789101112第4页

答：图（下）中四个小正方形是全等，1～8八个小三角形是全等，9～12四个三角形是全等．另外，还可以发觉一些拼接后全等形，比如图（下）中1、9、2；8、10、7；6、11、5；4、12、3分别组成四个长方形全等．区分全等形问题2图中是依据全等形设计两个图案．请同学们仔细观察一下，每个图案中有哪些全等形？有哪些是全等三角形？123456789101112第5页

区分全等形追问请同学们再举一些身边例子与同学交流．第6页

用全等三角形研究“筝形”问题3观察这些图片，你能从图片上看出有哪些基本图形吗？第7页

两组邻边分别相等四边形叫做筝形．用符号语言表示：在四边形ABCD中，AB=AD，BC=DC，则四边形ABCD是筝形．请学生开始动手画图．“筝形”定义追问你能说出什么叫“筝形”吗？并请同学们画出一个“筝形”．ABCD第8页

巩固练习练习请同学们在以下图中找出筝形，相互交流．21345678910111213141516第9页

在筝形ABCD中，边：AB=AD，BC=DC．角：∠ABC=∠ADC，∠ABD=∠ADB，∠CBD=∠CDB，∠BAC=∠DAC，∠ACB=∠ACD．对角线：AC⊥BD，且AC平分BD，即BO=DO．筝形面积为两对角线乘积二分之一．探究“筝形”性质问题4请同学们剪下“筝形ABCD”，用测量、折叠等方法可得出哪些结论？ABCDO第10页

探究“筝形”性质追问1你能应用所学知识证实这些猜测吗？证实：由“筝形”定义可知，AB=AD，BC=DC．由SSS可得△ABC≌△ADC．∴∠ABC=∠ADC，∠BAC=∠DAC，∠ACB=∠ACD．由SAS可得△ABO≌△ADO．∴∠ABD=∠ADB．ABCDO第11页

探究“筝形”性质追问1你能应用所学知识证实这些猜测吗？证实：同理△CBO≌△CDO，可得∠CBD=∠CDB．由△ABO≌△ADO，可得∠AOB=∠AOD，BO=DO．∴∠AOB=90°，∴AC⊥BD．∵△ABC≌△ADC，∴“筝形”ABCD面积S=2?S△ABC=2×AC?BO=AC?BD．ABCDO第12页

归纳得出“筝形”性质以下：（1）筝形两组邻边相等；（2）筝形最少一组对角相等；（3）筝形一条对角线平分一组对角，而且垂直平分另一条对角线；（4）筝形面积为两对角线乘积二分之一．探究“筝形”性质追问2你能从边、角、对角线等方面用文字语言归纳出“筝形”所含有性质吗？ABCDO第13页

课堂小结（1）说说“筝形”性质是什么？（2）本节课用了哪些方法研究筝形性质？主要用到了什么知识？第14页

1．请同学们利用全等三角形设计一个漂亮图案．2．请同学们自己设计制作一个风筝．布置作业第15页