口语交际：《安慰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）.docx

口语交际：《安慰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为口语交际：《安慰》。内容来源于统编版语文四年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课要求学生在掌握安慰他人的技巧和方法的基础上，结合学生已有的生活经验和情感体验，通过小组讨论、角色扮演等形式，学会用恰当的语言和行动去安慰他人，增强学生的情感表达能力和人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和人际交往能力。通过学习《安慰》，学生能够学会倾听他人，运用恰当的安慰语言，表达同情与支持，从而提升学生的沟通技巧和同理心。此外，课程还将促进学生的情感态度与价值观的培养，使学生更加关注他人的感受，增强集体主义精神，培养和谐的人际关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握安慰他人的基本技巧和方法。

-具体细节：

-学习如何用温和、关心的语气表达同情。

-练习使用具体的例子和比喻来帮助他人理解自己的感受。

-学习如何倾听他人的痛苦，并给予适当的反馈。

2.教学难点

-难点内容：如何根据不同情境和对象进行有效的安慰。

-具体细节：

-理解不同文化背景下安慰方式的差异。

-学会根据对方的情绪和需求调整安慰的语言和行动。

-克服在安慰他人时可能出现的尴尬或不适感。

-举例解释：

-针对不同年龄段的安慰：对于孩子，可能需要更多的具体行动和简单的话语；对于成年人，可能需要更加成熟和深层次的情感支持。

-针对不同性格的安慰：对于内向的人，可能需要更多的书面或非言语安慰；对于外向的人，可能需要直接和开放的表达方式。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：安慰他人的案例视频、相关图片素材、在线情感表达教程

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、情感体验分享会、情景模拟

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《安慰》这篇课文。在我们生活中，有时候会遇到朋友或家人遇到困难，我们需要学会如何去安慰他们。那么，今天我们就一起来探讨一下如何用恰当的方式去安慰他人。

（学生）老师好，我们很期待学习这篇课文。

二、新课讲授

1.阅读课文，整体感知

（老师）请同学们翻开课本，自由朗读《安慰》这篇课文，注意读准字音，理解课文内容。

（学生）好的，老师。

（老师）读完课文后，请同学们谈谈对这篇课文的初步印象。

（学生）我觉得这篇课文讲述了一个人在朋友遇到困难时，如何用恰当的方式去安慰他。

2.理解课文内容，分析人物形象

（老师）接下来，我们来分析一下课文中的主要人物形象。请大家结合课文内容，谈谈你对文中人物的看法。

（学生）我觉得文中的主人公是一个善良、关心他人的人。

（老师）很好，那么他是如何安慰朋友的呢？

（学生）他用温和的语气，用具体的例子来安慰朋友。

（老师）说得对。那么，我们该如何在现实生活中运用这些技巧呢？

3.探究课文主旨，学习安慰技巧

（老师）接下来，我们来探究一下这篇课文的主旨。请大家结合课文内容，谈谈你的理解。

（学生）我觉得这篇课文的主旨是教会我们如何用恰当的方式去安慰他人。

（老师）非常好。那么，我们在安慰他人时，需要注意哪些方面呢？

（学生）我觉得要注意语气、用词和行动。

（老师）说得对。下面，我们来学习一下安慰他人的技巧。

4.角色扮演，实践运用

（老师）为了让大家更好地掌握安慰他人的技巧，接下来我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，模拟一个场景，一个人扮演朋友遇到困难，另一个人扮演安慰者。

（学生）好的，老师。

（老师）请各小组准备好，稍后我会请你们上台表演。

5.课堂小结，回顾所学

（老师）同学们，通过今天的课程，我们学习了如何用恰当的方式去安慰他人。希望大家在今后的生活中，能够运用所学，关心他人，传递温暖。

（学生）谢谢老师，我们一定会记住今天的所学。

三、布置作业

（老师）今天的作业是：结合自己的实际经历，写一篇关于安慰他人的文章，字数不限。

（学生）好的，老师。

四、课堂总结

（老师）同学们，今天我们学习了《安慰》这篇课文，了解了安慰他人的基本技巧和方法。希望大家在今后的生活中，能够关心他人，传递温暖。下课！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够理解安慰他人的基本概念和重要性。

-学生掌握了安慰他人的有效技巧，包括使用温和的语气、选择合适的词汇和提供具体的支持。

-学生能够识别不同情境下安慰他人的适当方式，如面对孩子和成人的不同沟通策略。

2.情感态度与价值观

-学生在情感上对安慰他人有了更深的认识