高中化学 专题1 揭示物质结构的奥秘说课稿 苏教版选修3.docx

高中化学专题1揭示物质结构的奥秘说课稿苏教版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版选修3中“专题1揭示物质结构的奥秘”的相关内容，主要包括原子结构、分子结构以及晶体结构的基本概念和性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已学习过基础的化学元素和化合物知识，本节课将在原有知识基础上，引导学生深入理解物质的微观结构，为后续学习化学键、化学反应等知识打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法，通过实验和观察理解物质结构的原理。

2.提升学生分析化学现象和问题，形成科学的物质观。

3.增强学生运用化学知识解释自然现象的能力，激发对化学学科的兴趣。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于从初中向高中过渡的关键时期。在知识层面上，学生已经具备了一定的化学基础知识，如元素周期表、基本化学反应等，但他们对原子结构、分子结构等更深层次的化学概念理解还不够深入。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要通过具体实例和实验来辅助理解。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生在面对复杂问题时容易感到困惑。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂参与度和注意力集中方面存在不足，容易受到外界干扰。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动效果不佳，影响学生对复杂化学概念的理解。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过实验和实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.设计层次分明的问题，引导学生逐步深入理解物质结构的原理。

3.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

4.注重培养学生的自主学习能力，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解原子结构、分子结构等基本概念，引导学生思考。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作观察原子和分子的行为，加深理解。

3.利用多媒体展示物质结构的动态变化，如分子轨道理论动画，增强直观感受。

4.引入案例研究，通过分析具体化学现象，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

5.采用项目导向学习，让学生分组完成物质结构相关的小项目，提高团队合作和自主学习能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中不同物质的形态变化，如冰融化为水，水蒸发为水蒸气，引发学生对物质状态的思考。

2.提出问题：引导学生思考这些变化背后的原因，激发学生对物质结构的兴趣。

3.引导学生回顾初中所学，如分子的概念，为接下来的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.原子结构：

-讲解原子结构的基本概念，包括原子核、电子层等。

-通过模型展示原子结构，帮助学生形象理解。

-用时5分钟。

2.分子结构：

-讲解分子的概念和类型，如共价键、离子键等。

-利用动画演示分子的形成过程，让学生直观感受。

-用时7分钟。

3.晶体结构：

-介绍晶体的概念和分类，如离子晶体、分子晶体等。

-通过实例分析晶体结构的特点，如晶体的熔点、硬度等。

-用时8分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.布置课堂练习题，包括选择题、填空题等，检验学生对知识点的掌握。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出与教学内容相关的问题，如“如何判断一个物质的晶体类型？”

2.学生回答问题，教师点评并补充。

3.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考物质结构在实际生活中的应用，如材料的性质、药物的研发等。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题，如设计实验验证物质结构理论。

2.学生提出自己的实验方案，教师点评并指导。

3.强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中发现化学现象。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课堂学习，提出自己的收获和疑问。

3.教师针对学生的反馈进行点评和解答。

教学过程总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-原子结构：介绍原子结构模型的演变历史，从道尔顿的原子论到现代量子力学模型，让学生了解科学发展的过程。

-分子结构：提供不同类型分子的结构图，如共价键、离子键、金属键等，以及它们在不同物质中的表现形式