2说话要算数 第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

2说话要算数第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2说话要算数第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于道德与法治四年级下册统编版，主要教学内容是“说话要算数”。通过学习，学生将了解诚信的重要性，学会在日常生活中遵守承诺，培养诚实守信的良好品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中已有的道德认知和道德情感相联系。在日常生活中，学生已经接触到了诚信、守信等道德观念，本节课将进一步引导学生将这些观念内化为自己的行为准则。

核心素养目标

1.培养学生的道德认知，使学生认识到诚信、守信的重要性，形成正确的道德观念。

2.提升学生的道德情感，让学生体会到诚信行为带来的积极影响，激发学生对诚信的向往和追求。

3.增强学生的道德实践能力，引导学生将诚信理念融入日常生活，学会在实际行动中践行诚信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已有一定的道德认知，对诚信、守信等概念有一定的了解。他们可能已经学习过相关的道德故事，对诚信的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对道德与法治课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事、案例等形式学习道德知识。学生的能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和互动来学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的道德概念理解困难，需要通过具体案例来帮助理解。此外，学生在日常生活中可能存在言行不一的情况，难以将道德理念内化为自己的行为。此外，学生在面对诱惑时，可能难以坚持诚信原则，需要教师引导他们树立正确的价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，特别是针对“说话要算数”这一主题的篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与诚信故事相关的视频资料，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和角色扮演活动，同时确保实验操作台等空间安排合理，以适应可能的教学活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列诚信故事图片，如小明遵守诺言帮助同学、小红诚实回答老师问题等，引导学生思考诚信的重要性。

2.提出问题：教师提问：“你们认为什么是诚信？为什么诚信对我们很重要？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对诚信的理解。

4.教师总结：简要总结诚信的概念，引出本节课的主题“说话要算数”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解诚信的重要性：教师结合实际案例，讲解诚信在人际交往中的重要性，以及不诚信带来的负面影响。

2.分析说话要算数的内涵：通过讲解诚信的故事，让学生理解“说话要算数”的含义，即遵守承诺，言出必行。

3.强调遵守诺言的意义：教师引导学生思考遵守诺言的好处，如赢得信任、建立良好的人际关系等。

4.结合生活实际：教师列举学生在日常生活中可能遇到的诚信问题，如迟到、撒谎等，引导学生反思并寻找解决办法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何做到说话要算数？”“在日常生活中，我们如何践行诚信？”

2.分享成果：请各小组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3.练习题：发放练习题，让学生巩固所学知识，教师巡视解答。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，教师提问学生，如“如何判断一个承诺是否合理？”“面对诱惑，我们应该如何坚守诚信？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并给出正确答案。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.角色扮演：教师和学生共同进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的诚信情境，如借东西、约定时间等。

2.互动讨论：教师引导学生讨论如何应对这些情境，如何做到说话要算数。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调诚信的重要性。

2.学生反思：请学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师点评：教师对学生的反思进行点评，肯定学生的表现，并提出进一步的建议。

教学过程设计说明：

1.教学流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，通过情境创设、案例分析、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣。

2.教学过程中注重核心素养能力的拓展，引导学生关注道德品质，培养诚信意识。

3.教学双边互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学