陕西省石泉县七年级地理上册 4.1 人口与人种同课异构说课稿2 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级地理上册4.1人口与人种同课异构说课稿2（新版）新人教版

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教学内容

本章节为陕西省石泉县七年级地理上册4.1“人口与人种”，主要内容包括：1.人类的发展历程及人口增长的原因；2.人口分布的特点及影响因素；3.人种的分类及分布；4.人口与人种对社会发展的影响。通过本章节的学习，使学生了解人口与人种的基本知识，培养对人口与人种问题的关注和思考能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角分析人口与人种现象的能力，提高学生的地理思维。

2.增强学生对人口与人种问题的关注和责任感，培养学生的人地协调观。

3.提升学生的信息收集、整理和分析能力，培养学生的地理实践技能。

4.培养学生尊重多元文化的态度，增强学生的全球意识和开放心态。

重点难点及解决办法

重点：

1.人口分布的特点及影响因素：重点理解人口分布的地理规律，包括自然、经济、社会等因素对人口分布的影响。

2.人种的分类及分布：重点掌握人种的分类标准、主要人种的特征及其分布区域。

难点：

1.人口分布的复杂性：学生难以理解多种因素共同作用下的复杂人口分布现象。

2.人种分类的科学性：学生可能对人种分类的科学依据和实际应用存在困惑。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体案例引导学生分析人口分布的规律和影响因素。

2.结合地图教学，直观展示人种的分布情况，帮助学生理解人种分类的科学性。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度探讨人口与人种问题，提高学生的综合分析能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解引入人口与人种的基本概念，再引导学生讨论实际案例，如不同地区的人口政策与人种多样性对当地社会的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区或人种角色，体验不同文化背景下的生活，增强对人口与人种多样性的理解。

3.利用地图教学软件，让学生通过互动地图了解全球人口分布和人种分布情况，提高空间认知能力。

4.结合案例分析，引导学生进行项目导向学习，如调查当地人口结构，分析人口与人种对社会经济发展的影响，提升学生的地理实践能力和研究能力。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同国家和地区的图片，提问学生观察到的不同之处，引出人口与人种的概念。

2.提出问题：引导学生思考人口增长、分布与人种之间的关系，激发学生对本节课的兴趣。

3.学生回答：让学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.人口的发展历程（5分钟）

-讲解人类起源、迁徙、农业革命和工业革命对人口发展的影响。

-学生跟随地图了解不同地区的人口发展情况。

2.人口分布的特点及影响因素（10分钟）

-讲解人口分布的地理规律，包括自然、经济、社会等因素。

-利用案例分析，让学生理解不同地区的人口分布差异。

3.人种的分类及分布（10分钟）

-讲解人种的分类标准、主要人种的特征及其分布区域。

-通过地图展示，直观展示人种的分布情况。

4.人口与人种对社会发展的影响（10分钟）

-讲解人口与人种对社会经济、文化、政治等方面的影响。

-分析不同国家和地区的人口与人种问题案例。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生展示：选取几名学生展示练习成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点、难点，提出问题，检验学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，展示自己的思考成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对本节课的案例进行分析，培养学生的合作能力。

2.学生展示：每组派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的知识进行梳理，强调人口与人种问题的复杂性和多样性。

2.学生反思：引导学生思考如何关注人口与人种问题，培养学生的社会责任感和人文素养。

教学双边互动，注重培养学生的地理思维、实践能力和创新精神。紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程设计合理，符合实际学情。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解人口与人种的基本概念，包括人口分布、人种分类、人口增长等。

-学生能够识别不同地区的人口分布特征，理解其背后的自然、经济、社会因素。

-学生能够描述主要人种的特征及其分布区域，并分析人种分类的科学依据。

2.思维能力：

-学生能够运用地理视角分析