（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟 第四课 走进父母 第1框 感恩父母 孝敬父母说课稿 教科版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走进父母第1框感恩父母孝敬父母说课稿教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《感恩父母孝敬父母》

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X下午第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往与沟通能力，引导学生树立正确的家庭观念，增强感恩意识和家庭责任感。通过学习，学生能够认识到父母的辛劳与付出，学会尊重、理解和关爱父母，培养孝敬父母的良好品质，提升学生的道德修养和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的道德认知基础，对家庭关系有一定的了解，能够认识到父母的重要性。但在具体实践中，他们对父母辛苦付出的认识可能还不够深刻，对孝敬父母的具体行为方式也缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对家庭关系和父母情感的话题普遍感兴趣，愿意参与讨论和分享。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，既有独立思考的学生，也有需要团队合作和互动的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能由于家庭环境、成长经历等因素，对父母的辛苦和付出缺乏深刻体会，难以产生共鸣。此外，学生在理解孝敬父母的具体行为时，可能会遇到如何平衡学业与家庭责任、如何表达孝敬之情等问题。因此，教师需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和实践孝敬父母的行为。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与父母辛劳、孝敬父母行为相关的图片、图表和视频，以增强学生的情感体验。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，用于学生在课堂上进行角色扮演和情景模拟。

4.教室布置：设置安静的学习环境，划分讨论区，确保学生能够舒适地进行思考和交流。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，我们每个人都有父母，他们是我们生命中最重要的人。今天，我们要一起走进父母的世界，了解他们的辛劳和付出，学会感恩和孝敬。

2.学生说：老师，我们想了解父母是如何关爱我们的，以及我们应该如何回报他们的养育之恩。

二、新课讲授

1.情境导入，激发兴趣

老师展示一组关于父母辛劳的图片，引导学生思考：你们知道父母是如何为我们付出的吗？

学生分享自己的观察和感受。

2.讨论交流，深入理解

（1）孝敬父母的意义

老师提出问题：孝敬父母有什么意义？

学生分组讨论，各抒己见。

（2）孝敬父母的具体行为

老师展示孝敬父母的案例，引导学生思考：我们应该如何孝敬父母？

学生分享自己的看法，老师总结：

①尊重父母，关心父母的生活；

②理解父母的辛劳，分担家务；

③学习上努力，让父母放心；

④节日里为父母送上祝福。

3.角色扮演，体验感悟

老师组织学生进行角色扮演，分别扮演父母和子女，体验彼此的感受。

4.情感升华，总结提升

老师引导学生回顾本节课的内容，总结孝敬父母的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行孝敬父母的行为。

三、课堂小结

1.老师说：同学们，今天我们学习了如何感恩父母、孝敬父母。希望大家能够将所学知识付诸实践，用实际行动回报父母的养育之恩。

2.学生说：老师，我们明白了孝敬父母的重要性，以后会更加关心父母，努力学习，让他们放心。

四、作业布置

1.老师布置作业：回家后，为父母做一件力所能及的事情，并写下自己的感悟。

2.学生认真完成作业，课后反思自己的行为。

五、教学反思

1.本节课通过图片、案例、角色扮演等多种形式，引导学生认识父母辛劳，学会感恩和孝敬。

2.学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的看法，提高了课堂氛围。

3.教师需关注学生在家庭中的实践情况，引导他们将所学知识转化为实际行动。

4.在今后的教学中，要注重学生的情感体验，激发他们的学习兴趣，培养他们的道德品质。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.情感认同：学生对孝敬父母的意义有了更加深刻的认同，认识到父母的无私奉献和辛劳付出，增强了感恩父母、孝敬父母的责任感。

2.知识掌握：学生掌握了孝敬父母的具体行为，包括尊重父母、关心父母的生活、理解父母的辛劳、分担家务、学习上努力等，为将来的实践提供了明确的方向。

3.行为实践：学生在课后能够将所学知识付诸实践，如帮助父母做家务、关心父母的健康、在学业上努力表现等，体现了孝敬父母的行为习惯。

4.沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的沟通能力和表达能力得到了锻炼和提升，学会了如何与父母进行有效沟通。

5.道德修养：学生在学习过程中，道德观念得到了加强，学会了换位思考，更