2023四年级数学上册 八 垂线与平行线第5课时 垂线的画法说课稿 苏教版.docx

2023四年级数学上册八垂线与平行线第5课时垂线的画法说课稿苏教版

一、教学内容

本节课内容选自苏教版四年级上册数学第八单元“垂线与平行线”的第5课时，主要学习垂线的画法。通过本节课的学习，学生能够掌握使用三角板画垂线的方法，并能熟练运用垂线的画法解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过学习垂线的画法，学生能够理解图形中垂直关系的本质，发展空间观念；通过操作实践，提升逻辑推理能力；通过解决实际问题，锻炼数学建模和直观想象的能力，培养学生的数学思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①掌握使用三角板画垂线的方法；②能够根据已知条件准确画出垂线，并理解垂线的性质。

2.教学难点，①理解垂线的概念和性质，并能将其与实际情境相结合；②在复杂的图形中识别和画出垂线，需要学生对空间关系的敏感度和空间想象能力；③学生在操作过程中可能会遇到角度掌握不准确、画线不直等问题，需要教师引导学生进行细致的操作和观察，培养他们的耐心和细致的观察能力。通过本节课的学习，学生能够克服这些难点，提高解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰阐述垂线的概念和画法步骤，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：引导学生亲自动手操作，使用三角板练习画垂线，通过实践加深理解。

3.问题引导法：提出具有启发性的问题，引导学生思考和探索垂线的性质，培养学生的逻辑思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示垂线的定义、性质和画法，直观呈现教学内容。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提供即时反馈，提高学习效率。

3.教学工具：准备三角板、直尺等教具，让学生在操作中直观感受垂线的画法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于垂线画法的视频，并了解三角板的使用方法。

-设计预习问题：围绕垂线的画法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“如何利用三角板准确画出垂线？”“垂线有哪些性质？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过查看学生的预习笔记或提问回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垂线的概念和三角板的使用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录三角板画垂线的注意事项。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的垂线应用案例，如建筑物的高度测量，引出垂线的画法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垂线的画法，结合实例如“如何使用三角板在纸上画一条垂线？”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试在小组内使用三角板画出垂线，并互相检查，通过实践掌握技能。

-解答疑问：针对学生在画垂线过程中遇到的问题，如角度把握不准确，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么三角板要这样放置？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作体验垂线的画法，如小组内互相练习画垂线。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论如何改进画垂线的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“在家中使用直尺和三角板画两条垂线，并测量它们之间的距离”的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与垂线画法相关的拓展资源，如“如何画等腰直角三角形？”的练习题，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出画垂线时角度控制不当的问题。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固画垂线的技能。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线测量工具，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己画垂线时遇到的问题和解决方法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-垂线的性质：介绍垂线的性质，如垂线段是最短的，两条垂线相交于一点，垂直于同一直线的两条直线平行等。

-垂线的应用：展示垂线在建筑、工程、测量等领域的应用实例，如建筑设计中的垂直线检查，工程测量中的垂直度控制等。

-三角板的使用：介绍三角板的基本构造和使用方法，包括直角三角板的30°-60°-90°和45°-45°-90°两种类型，以及它们在画垂线时的应用。

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