《习作：笔尖流出的故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

《习作：笔尖流出的故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《习作：笔尖流出的故事》为主题，旨在引导学生通过观察生活、体验情感，运用丰富的想象力和表达能力，创作出富有创意和真情实感的作文。通过学习，使学生掌握写作技巧，提高写作水平，为今后的写作打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，提高其通过文字表达情感、描绘场景、塑造人物的能力。

2.增强学生的想象力和创造力，鼓励其在作文中发挥独特的视角和创意。

3.强化学生的审美意识，使其在写作过程中注重文字的节奏和美感。

4.培养学生的文化自信，引导学生关注传统文化，将其融入作文创作中。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册已经学习了多种文体的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等。他们具备了一定的文字表达能力，能够运用基本的词汇和句式进行简单的描述和叙述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对写作有着一定的兴趣，他们开始尝试用自己的文字讲述故事，表达个人观点。学生在学习上表现出较强的求知欲和探究精神，愿意尝试不同的写作手法。学习风格上，部分学生善于观察生活，通过写作记录自己的所思所感；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和模仿来提升自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能遇到的主要困难包括：如何构思故事情节，如何塑造生动的人物形象，如何运用丰富的语言表达情感。此外，学生在创作过程中可能面临的时间管理和写作技巧运用的问题。针对这些困难，教师需要引导学生进行有效的写作训练，帮助他们克服障碍，提高写作水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：笔尖流出的故事》相关教材，以便学生能够跟随课程内容进行写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事示例等，用于激发学生的想象力和创作灵感。

3.教学视频：收集一些优秀的作文视频，供学生观看学习，以增强写作技巧的直观感受。

4.教室布置：设置写作讨论区，为学生提供安静、舒适的环境进行写作，同时准备书桌和椅子，确保学生能够舒适地进行写作练习。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师以“笔尖流出的故事”为主题，引导学生分享自己曾经听过的有趣故事或自己经历过的难忘事件，激发学生的学习兴趣。

2.学生积极发言，教师适时点评，引导学生关注故事中的情节、人物和情感表达。

二、新课讲解

1.教师讲解《习作：笔尖流出的故事》课文主旨内容，强调写作时应注重情节、人物和情感表达。

2.教师举例说明如何运用丰富的词汇和句式来描绘场景、塑造人物，使学生了解写作技巧。

3.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、悬念、细节描写等，让学生学会借鉴和运用。

三、写作指导

1.教师根据课文内容，布置写作任务，要求学生以“笔尖流出的故事”为题，写一篇作文。

2.学生在写作过程中，教师巡视指导，关注学生的写作进度和写作质量。

3.教师针对学生在写作过程中遇到的问题，如情节构思、人物塑造、情感表达等，进行个别辅导。

四、作文展示与点评

1.教师选取几篇优秀作文进行展示，让学生们欣赏和学习。

2.教师对展示的作文进行点评，分析其优点和不足，引导学生改进自己的写作。

3.学生之间互相评价，分享写作心得，共同提高。

五、总结与拓展

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调写作时应注重情节、人物和情感表达。

2.教师布置课后作业，要求学生继续练习写作，并尝试运用本节课所学技巧。

3.教师鼓励学生阅读课外书籍，提高自己的文学素养。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

-教师提问：“同学们，你们有没有遇到过一些有趣的故事，或者自己亲身经历过的难忘事件？”

-学生分享自己的故事，教师引导：“这些故事都是如何吸引我们的？它们有什么特点？”

-教师总结：“故事中的情节、人物和情感表达是吸引我们的关键。今天，我们就来学习如何通过笔尖流出的故事，把我们的所思所感表达出来。”

2.新课讲解

-教师讲解课文主旨：“本节课，我们将学习如何通过写作，将我们的故事和情感传递给读者。”

-教师举例说明：“比如，我们可以通过对比、悬念、细节描写等手法，使故事更加生动有趣。”

-教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、悬念、细节描写等。

3.写作指导

-教师布置写作任务：“请以‘笔尖流出的故事’为题，写一篇作文，要求情节生动，人物鲜明，情感真挚。”

-学生开始写作，教师巡视指导，关注学生的写作进度和写作质量。

-教师针对学生在写作过程中遇到的问题，如情节构思、人物塑造、情感表达等，进行个别辅导。

4.作文展示与点评

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