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2025春人教版音乐小学二年级下册教学计划

—、学情分析

二年级学生经过一年多的音乐学习，对音乐已有一定感性认识。多数学生在唱歌

姿势上现良好，能够根据歌曲情绪展现丰富情，部分班级学生还能识读简单乐谱,

且具备即兴创编与歌曲情绪相符舞蹈并参与演的能力。然而，学生在读谱知识运用

方面较为薄弱，咬字、吐字不够清晰。尤其男生好胜心强，常出现喊歌现象，导致对

声音美感缺乏正确认知，气息支撑不足。此外，不同学生对音乐的兴趣和天赋存在差

异，部分学生乐感较强，对音乐感知敏锐；而部分学生则需要更多引导和培养。

二教材分析

本学期使用的人教版音乐教材二年级下册，内容丰富多样。教材共分为六个单元,

分别为“到郊外去”“健康歌”“音乐中的动物”“五十六朵花”“调皮的小闹钟”“童年的游

戏”O每个单元都围绕一个主题展开，通过欣赏、唱歌、编创、活动等多种形式的教

学内容，让学生在音乐学习中感受不同的情感、文化和生活场景。

在知识技能方面，教材循序渐进地安排了小节、小节线、终止线、换气记号等乐

理知识的学习，以及用自然的声音有情地演唱歌曲、参与音乐演和创作等技能训

练。同时，教材注重音乐与生活、文化的联系，通过对不同风格音乐作品的欣赏，拓

宽学生音乐视野，培养学生对多元音乐文化的理解和尊重。例如，在“五十六朵花”单

元中，让学生接触到我国不同民族的音乐，感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

三、教学目标

（一）情感态与价值观

1.培养学生对音乐的浓厚兴趣和爱好，使其积极主动地参与各类音乐实践活动。

2.通过音乐学习，引导学生感受音乐中的美好情感，陶冶情操，培养乐观向上的

生活态度和丰富的情感世界。

3.让学生了解我国优秀的民族民间音乐，增强对祖国音乐艺术的热爱之情和民族

自豪感、自信心；同时接触外国优秀音乐作品，拓宽文化视野，培养包容多元文化的

胸怀。

（―）过程与方法

1.体验：引导学生通过聆听、演唱、演奏、欣赏等活动，亲身体验音乐的节奏、

旋律、和声、音色等要素，感受音乐的魅力和现力。

2.模仿：在教学过程中，鼓励学生模仿教师的演唱、演奏示范，以及优秀音乐作

品中的演形式，培养学生的音乐感知和现能力。

3.探究：设置音乐探究活动，如让学生探究不同乐器的音色特点、歌曲的创作背

景等，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生自主学习和探究的能力。

4.合作：组织学生参与小组合唱、集体舞、音乐游戏等群体性音乐活动，培养学

生的团队合作精神和相互尊重的合作意识，提高学生的人际交往能力。

5.综合：将音乐与语文、美术、舞蹈等其他学科进行有机融合，开展综合性艺术

演活动，拓宽学生的艺术视野，提高学生的综合艺术素养。

（三）知识与技能

1.演唱：学生能够掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，用自然、流畅、有情的声

音，按照节奏和曲调准确地独唱或参与齐唱。本学期学生应能够背唱一定数量的歌曲,

并能根据歌曲的情感要求，恰当运用力度、速度等现手段来达歌曲的意境。

2.演奏：学习常见的打击乐器，如三角铁、木鱼、沙锤等，了解其基本演奏方法

和音色特点。学生能够用打击乐器或其他音源为歌曲进行简单的合奏或伴奏，培养学

生的节奏感和音乐现力。

3.识读乐谱：认识简单的节奏符号，如四分音符（时值为一拍）、八分音符（时值

为半拍）等，能够用声音、语言、身体动作准确现简单的节奏型。学生还应能够用

唱名模唱简单的乐谱，逐步培养学生的识谱能力和音准概念。

4.创作实践：引导学生运用线条、色块、图形等方式记录声音或音乐，培养学生

的音乐想象力和创造力。鼓励学生尝试为熟悉的歌曲创编简单的歌词、旋律或舞蹈动

作，提高学生的音乐创作实践能力。

四教学方法与策略

（一）创设情境，激发兴趣

1运.用多媒体教学手段，播放与教学内容相关的音乐视频、动画、图片等，为学

生创设生动形象的音乐情境，让学生直观地感受音乐所达的情感和意境，激发学生

的学习兴趣。例如，在教学“到郊外去”单元时，播放郊