2024_2025学年高中生物第三章细胞的基本结构第2节细胞器__系统内的分工合作2教案新人教版必修1.docVIP

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细胞器-系统内的分工合作

教学分析

课标要求

1．能够理解记忆各种细胞器的结构和功能。

2．知道分别各种细胞器的科学方法。

3．了解植物细胞与动物细胞在细胞结构上的区分。

4．理解分工与合作对于细胞生命活动高效性的意义。

5.简述生物膜系统的结构和功能。

教材分析

1.学问主线

细胞器-系统内的分工与合作一节的学问主线为：

系统内的分工：细胞内各种细胞器的结构功能、分布系统内的合作：分泌蛋白从合成到分泌的过程生物膜系统：细胞内各种结构的膜之间的区分与相互联系

2.内容地位

细胞器-系统内的分工与合作一节，在必修一教材中，为承前启后、纲领本教材大部分学问点的一节，内容虽然相对简洁，但学问点特别多，在必修一的历次统考中，属于必考学问点之一。在外，在历年高考中，也是考察的热点，其中2010年广东理综考试中，曾经以大题的方式，考察了分泌蛋白合成分泌的过程。因此本节是本教材中最重要的学问点之一。

3.各栏目的价值

细胞器-系统内的分工与合作一节中，细胞器-系统内的分工部分，学生通过对各种细胞器结构、功能以及分布的学习，在形成直观理解的同时，也可以为后续的有关细胞呼吸、光合作用、细胞有丝分裂、减数分裂、神经调整等内容奠定学习的基础；系统合作的部分，是必修二学习基因指导蛋白质的合成的基础。同时有利于学生加强对于高效的理解；而生物膜系统的区分与相互联系，既是对本章第一节关于细胞膜学习的延长，也对于第四章更加有效的学习细胞膜的结构与功能奠定良好的基础。

学情分析

1.学生的起点状况分析：

1.1学问基础；

本班作为我校公办班，学生整体素养较高，学生通过前面的学习，已经初步具备描述细胞中各种结构和功能的实力，知道细胞中哪些结构具有膜，能够理解什么是分泌蛋白。

1.2实力基础：

并具备肯定的试验操作实力和空间想象实力。这对于理解分泌蛋白的过程以及生物膜系统在结构和功能上的联系是很重要的。

1.3情感看法；

能够让学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调协作完成的。让学生体验到科学探讨离不开探究精神、理性思维和技术手段的结合。并通过自身的小组分工合作，获得高效学习的体验

2.学生的潜在状况分析：

2.1学习过程中可能发生的状况。

对于细胞器部分的学问，学生虽然有肯定的基础，但系统化学习尚未进行，因此对于大多细胞器的结构以及功能相对生疏，在记忆过程中简洁发生偏差，此外对于一些细胞器在某些细胞中是否存在，缺乏现实的推断依据。在有关分泌蛋白过程的学习中，空间想象实力将制约其对过程的整体理解。

2.2学习过程中可能发展的状况。

学生在学习过程中相宜采纳课前预习的方法，在对各种细胞器有所理解的状况下，在课堂上经过老师通过图片展示等方式，加深理解与记忆。此外通过合作学习互通有无，再加上课堂的随堂练习，模型建构，来进一步强化记忆，从而实现对学问的系统驾驭和直观理解。

预料学生在预习方面，大多数同学可以通过教材以及《特别学案》部分供应的学问，对各种细胞器形成初步的印象以及理解。再通过小组合作学习，针对各个细胞器从其膜结构、内容物、所属细胞种类、功能的区分于联系来达成强化记忆的效果。在模型建构部分，学生的兴奋度应当相对较高，可以在其相对疲惫期，通过新的刺激的引入来实现强化记忆。

课堂中可能存在的困难主要是本节内容相对较多，应当支配2-3个课时来强化记忆，本节课要在一个课时内将除试验外的学问完成，可能须要额外再用一个课时来进行强化巩固。

但详细的状况，可以在课堂上依据学生的驾驭状况和反馈状况进行调整。

教学重点、难点

教学重点：

细胞器的结构和功能，细胞器合作完成分泌蛋白的过程，以及各种生物膜在结构和功能上的联系，细胞的生物膜系统的重要作用。

教学难点：

驾驭细胞器的结构和功能，并能够将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来敏捷运用。

教学策略

本课《细胞器——系统内的分工合作》一节中涉及到的细胞器种类许多，形态结构功能各异，分泌蛋白的过程涉及多个细胞器的分工与合作，为一个相对困难的课程，而生物膜系统又是事物区分与普遍联系相统一的理念理解，为了使学生更深切理解各个细胞器的结构形态和功能，我将采纳：

1.学生自主学习模式先行对细胞器的形态结构功能进行学习，并通过学生对学问预习的展示让他们参加到教学过程中；再通过合作学习、探究学习的方法，让学生通过建立不同的细胞器比较模型来让学生强化记忆与加强理解；

2.通过小组合作模型建构的方法，让学生做中学，通过手眼脑的协作小组成员之间的沟通与纠错来强化记忆与理解；

3.对于难点学问部分，则采纳传统的接受式教学模式，给学生讲解分泌蛋白的过程，并协作图片与动画，加强记忆与理解的效果；最终通过课堂练习来巩固所学学问。