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小学教学活动总结

小学教学活动总结1

20xx年12月28日，我们赴华埠镇中心小学参加了实小、天地、［3、华小小

学科学校沙龙〃教学研讨活动。

下午1点10分，各校代表教师已经聚集在学校后方的多媒体教室里。本次教研活动

分为三个步骤：首先，课堂教学展示，然后教学点评，最后名师讲座。我们聆听了吴良林老师

的《食物在口腔里的变化》一课。吴老师上课声音响亮，风趣幽默。学生们听课的兴趣马上就

被挑起了。我们听得津津有味，仿佛我们也成了班中的学生。这是一节典型的科学课，脉络清

晰，从谈话引出问题进行猜想、实验、交流、得出结论。吴老师课前做足了准备，注重课堂教

学的每个过程。例如，在区分门齿、犬齿、臼齿的作用时，准备的食物也不相同。由于人类是

高度进化的动物，有些器官在进化,有些则在退化。而犬齿就是在退化的，所以犬齿的作用比

较难体现。吴老师就选用了有节的甘蔗，让同学们去皮时，了解犬齿的作用。又因为这是一节

以食物为主材料的实验课，吴老师准备了实验记录单，而不让学生仅仅是在吃东西，偏离主题。

但与此同时，科学课上学生们的创造性思维也要注重培养。老师对学生探究活动的指

导应该到什么样的程度呢？是越仔细越好吗？在这个过程里学生的思维训练又体现在哪里呢？

教师出于对课堂的控制，减少突发事件的发生，能够顺利的完成课堂教学任务，所以更倾向于

充分的指导。为学生考虑的太周到，是否会造成他们的依赖性，变得不于思考，不于独

立解决问题。然而这个局面的产生原因不是唯一的，学生操作的安全，课堂时间有限，学生动

手能力不强，班级人数普遍较多等都是很现实的问题。这些问题也不是短时间内容易解决的，

所以我们很难像理想中那样放手让学生探究。我们认为教师可以在课堂上多创造一些动手机会，

以加强学生的动手能力。也多让他们自己提出问题，从而寻找解决问题的方法。经过平时的操

练，我们也就能慢慢放手，让学生成为主角，老师成为主导。这样不仅能够能锻炼锻炼操作技

能，也能提高学生的科学思维能力。

课后，几位教研室的专家还进行了点评。对于吴老师的课都给予了肯定。整堂课都贯

穿着科学思想，学生在探究实验过程中兴趣浓厚。教研员鲍老师认为在这节课上吴老师注重学

生科学素养的培养，导入由浅到深，由易到难。提到了器官之间的相互协作，以及食物在口腔

中变化对后续的影响。这堂课对于物理变化的体现较多对于化学变化没有体现，应多做延伸。

徐老师说在开化对于科学重视程度欠缺的情况下，吴老师的基本素养较好。我们更要重视培养

学生学习科学的兴趣，课堂上多鼓励多提问多评价学生，使学生的参与度提高。

葛老师总结了三点：

1、在实验中尝试让学生自己分工，具有团队合作精神。目的就是为了让学生充分的体

验，充分的学习，从而引起学生学习科学的兴趣。

2、应该让每个学生都品尝馒头，感受到馒头的甜味让学生充分体验达到教学的目标。

3、当学生在回答问题是出现知识性的错误，应该让学生及时纠错。专家的点评一针见

血，很多也是教师在课堂教学中容易忽视的问题，让我们益良多。

最后，由名师江光华老师与我们分享他的教学经验。主题是《体验、点拨、生成小学

科学教师机智漫谈》。江老师的讲座中提到：

1、教师做个倾听者”，学生成为“倾诉者；

2、教师做个“出错者，学生成为“改错者”；

3、教师做个“旁观者，学生成为“评价者；

4、教师做个“协调者，学生成为“互动者。

是啊！这也是所名教师愿意成为的人。英国哲学家怀特海曾经指出：教育的全部目的

就是使人具有活跃的智慧。要是只是充满活力，不能使只是僵化，这是一切教育的核心问题。

这也是我们要努力的方向。

这样的教学研讨活动为科学教师提供了相互交流和学习的机会,让大家的思维产生交

流和碰撞。让我们的教学像亢奋的音符一样活跃！

小学教学活动总结2

在教育日益彰显公平、走向和谐、强调科学发展，在社会对教学质量期盼越来越强烈

的今天，努力实践以达成教学的有效性，成为当前促进教育持