快乐读书吧：读读童话故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

快乐读书吧：读读童话故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

本节课以“快乐读书吧：读读童话故事”为主题，旨在通过阅读童话故事，激发二年级学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。课程内容与统编版语文二年级上册课本紧密相连，通过选取课本中童话故事，引导学生深入理解故事情节，体会故事中的道德品质，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣和习惯，提升阅读理解能力。

2.通过童话故事，引导学生感受语言的魅力，增强语言表达能力。

3.体会故事中的道德情感，培养学生的想象力和创造力。

4.培养学生关爱他人、尊重生命的品质，树立正确的价值观。

三、学情分析

二年级的学生正处于阅读兴趣的萌芽阶段，他们对童话故事有着天然的喜爱。在知识层面，学生已经具备了一定的识字量和词汇积累，能够阅读简单的文字。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在阅读过程中可能会出现注意力不集中、理解不深入的问题。

在能力方面，学生的阅读理解能力尚处于初步发展阶段，他们能够理解故事的基本情节，但对故事中的深层含义和象征意义理解有限。此外，学生的语言表达能力也处于基础阶段，他们能够运用所学词汇进行简单的描述，但在表达连贯性和丰富性上还有待提高。

在素质方面，二年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要通过阅读来培养良好的学习习惯和专注力。对于童话故事的阅读，有助于他们形成正确的价值观和道德观念。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生深入理解童话故事。

2.设计角色扮演活动，让学生体验故事角色，提升语言表达和情感体验。

3.利用多媒体资源，如图片、动画，辅助教学，激发学生兴趣，增强视觉冲击力。

4.通过阅读分享会，鼓励学生表达自己的阅读感受，培养合作交流能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，用亲切的语调说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇和想象的世界，那就是童话故事的世界。你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手表示期待。

二、新课导入

1.老师展示童话故事《小红帽》的封面，引导学生观察封面，并提问：“同学们，你们知道这是什么书吗？它有什么特别的地方？”

2.学生回答后，老师总结：“这是一本童话故事书，它里面有很多有趣的故事，可以让我们在阅读中学习知识，培养想象力。”

三、阅读指导

1.老师讲解阅读童话故事的方法，如：先看封面，了解故事背景；再读故事，感受故事情节；最后思考故事中的道理。

2.学生按照老师的方法，开始阅读《小红帽》。

四、故事解读

1.老师提问：“同学们，你们读完《小红帽》后，觉得这个故事有什么特别的地方？”

2.学生回答后，老师总结：“这个故事告诉我们，要警惕陌生人，不能轻信别人的话，要学会保护自己。”

3.老师引导学生分析故事中的角色，如：小红帽、大灰狼、奶奶等，并提问：“你们觉得这些角色有哪些特点？他们之间有什么关系？”

4.学生回答后，老师总结：“小红帽是一个善良、勇敢的孩子，她关心奶奶，但同时也缺乏警惕性。大灰狼是一个狡猾、邪恶的角色，他想要吃掉小红帽和奶奶。奶奶是一个慈祥、善良的老人，她关心家人。”

五、情感体验

1.老师提问：“同学们，你们在阅读《小红帽》的过程中，有没有感到害怕、紧张或者感动？”

2.学生分享自己的情感体验，老师引导他们分析原因。

3.老师总结：“童话故事中的情节和角色设计，可以让我们在阅读中体验到各种情感，这对我们的成长有着积极的影响。”

六、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些童话故事？它们有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“童话故事有很多种类型，如：冒险故事、爱情故事、成长故事等，它们都有各自的特点和寓意。”

3.老师推荐一些经典的童话故事，如：《灰姑娘》、《白雪公主》、《丑小鸭》等，鼓励学生课后阅读。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调童话故事对孩子们成长的重要性。

2.老师鼓励学生在课后多阅读童话故事，培养阅读兴趣和想象力。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读一本童话故事，并写下自己的阅读感受。”

2.学生认真听讲，表示会按时完成作业。

九、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.学生表示会继续努力，争取在课堂上表现出色。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话故事集：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，这些故事集包含了丰富的童话故事，适合学生课后阅读。

-童话故事绘本：选择一些图文并茂的童话故事绘本，如