二年级语文下册 课文6 22 小毛虫说课稿 新人教版.docx

二年级语文下册课文622小毛虫说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过《小毛虫》这篇课文，旨在培养学生对童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过引导学生观察、分析、总结，让学生学会从童话故事中汲取智慧，培养良好的道德品质。同时，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

核心素养目标分析

本课以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过学习《小毛虫》这篇课文，学生能够理解故事内容，积累词汇，提高阅读理解能力；同时，通过角色扮演等活动，发展学生的思维能力和口语表达能力；在欣赏童话故事中，培养学生对美的感知和鉴赏能力；通过对小毛虫成长过程的感悟，引导学生传承勤劳、坚持等优良品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生对童话故事有一定了解，能够识别故事中的角色和情节。他们已具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的句子和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对童话故事充满好奇心，喜欢通过故事了解世界。他们的学习兴趣较高，喜欢参与互动和角色扮演。学生在阅读理解方面能力尚可，但需要进一步提升对细节的把握和总结能力。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和动作来理解故事；部分学生则更倾向于听觉学习，通过老师的讲解和朗读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《小毛虫》时，可能对故事中的某些词汇和句子理解有困难，需要老师引导和解释。此外，学生在角色扮演和小组合作中，可能面临表达不流畅、团队合作不顺畅等问题。针对这些困难，老师应通过多种教学方法和策略，帮助学生克服障碍，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述《小毛虫》的故事，引导学生关注故事情节和角色特点。

2.讨论法：组织学生就故事中的道德品质和成长经历进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和经历，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等形式展示故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.朗读指导：通过示范朗读和指导，帮助学生正确理解词语和句子的含义，提升阅读能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示小毛虫的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它在故事里发生了什么有趣的事情？”

（2）学生分享观察到的内容，教师简要介绍《小毛虫》这篇课文。

（3）教师提出学习目标：“今天，我们要一起走进《小毛虫》的故事，了解它的成长经历，学习其中的道理。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的读音和书写。

（2）教师提问：“小毛虫在故事中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”

（3）学生回答后，教师总结小毛虫的成长经历，强调勤劳、坚持等品质。

（4）教师引导学生分析故事中的道德品质，如勤劳、勇敢、乐于助人等。

（5）教师通过图片展示小毛虫的蜕变过程，帮助学生理解故事的主题。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题：“如果你是小毛虫，你会怎么做？”

（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

（3）教师点评学生的讨论，鼓励学生勇敢表达自己的观点。

（4）教师出示相关词语卡片，让学生找出故事中的相应情节，加深对词语的理解。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调小毛虫成长过程中所体现的品质。

（2）学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

（3）教师提出课后思考问题：“我们应该如何学习小毛虫的精神？”

5.作业布置（5分钟）

（1）学生回家后，将《小毛虫》的故事讲给家人听，分享自己的感悟。

（2）家长协助学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）下节课，学生准备分享自己的作业完成情况，共同进步。

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在学习《小毛虫》这篇课文后，能够更好地理解童话故事的内容，把握故事情节和角色特点。他们学会了从故事中提取关键信息，分析人物性格，理解故事寓意，从而提高了阅读理解能力。

2.识字量和词汇量增加

学生在学习过程中，通过跟读、朗读和书写，对课文中的生字词有了更深入的认识。他们能够正确识别和书写这些生字词，同时，通过阅读故事，学生也积累了丰富的词汇，为今后的学习打下了坚实的基础。

3.语言表达能力增强

在课堂讨论和角色扮演环节，学生有机会将自己的想法表达出来。他们学会了如何用语言描述故事情节，如何运用故事中的词汇和句式，这有助于提高他们的口语表达能力和语言组织能力。