石头汤绘本阅读教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解绘本《石头汤》的故事内容，掌握故事中的主要情节和关键信息。

-学会观察绘本画面，能够用自己的语言描述画面细节，提高观察力和语言表达能力。

-认识生字词，如陌生慷慨分享等，积累丰富的词汇。

2.过程与方法目标

-通过阅读绘本，培养学生的阅读理解能力，包括预测、推理、总结等阅读策略的运用。

-引导学生参与小组讨论和角色扮演活动，提高学生的合作交流能力和思维能力。

-鼓励学生发挥想象力，对故事进行续写或改写，培养创新能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会分享带来的快乐，培养学生乐于分享的意识和积极向上的生活态度。

-感受村民们从互不信任到相互合作、相互关爱的转变过程，引导学生学会关爱他人，增强社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解绘本的故事内涵，体会分享的快乐和合作的力量。

-学习运用阅读策略，提高阅读理解能力。

-引导学生通过观察画面、分析文字，感受绘本的艺术魅力。

2.教学难点

-如何引导学生从故事中领悟分享和关爱的重要性，并将其转化为实际行动。

-帮助学生掌握有效的阅读方法，提高自主阅读能力，能够独立阅读类似的绘本故事。

三、教学方法

1.讲授法：讲解绘本的背景知识、生字词、故事的主要情节等，让学生对绘本有初步的了解。

2.直观演示法：通过展示绘本的图片、播放相关的视频或音频资料，让学生更直观地感受绘本的内容和氛围，增强学习兴趣。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕故事中的问题、主题等展开交流，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模仿角色的语言和动作，深入理解角色的情感和心理，加深对故事的理解。

5.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导学生思考等方式，启发学生自主探索和发现，培养学生的创新思维能力。

四、教学准备

1.《石头汤》绘本若干本，确保学生人手一本。

2.制作与绘本内容相关的PPT，包括绘本的封面、封底、精彩画面以及生字词等。

3.准备一些与分享、合作相关的道具，如锅、石头、蔬菜、卡片等，用于角色扮演活动。

4.收集一些关于分享和关爱的名言警句、小故事，制作成资料卡片，供学生课后阅读。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师拿出一块石头，展示给学生看。

-师：同学们，今天老师带来了一块特别的石头。大家猜猜看，这块石头能用来做什么呢？

-学生自由发言，分享自己的想法。

2.教师讲述一个关于石头的小故事（故事内容：从前，有一个人在沙漠中行走，又累又渴。突然，他发现前方有一块大石头，他灵机一动，用石头在地上挖了一个坑，不一会儿，坑里就渗出了水。他用这些水滋润了自己，继续前行）。

-师：你们看，一块小小的石头竟然有这么大的作用。今天，老师要给大家讲一个关于石头的绘本故事，叫做《石头汤》，看看这块石头在故事里又会带来怎样奇妙的经历呢？

（二）绘本介绍（3分钟）

1.教师向学生介绍《石头汤》这本绘本的作者和绘画者。

-《石头汤》的作者是琼·穆特，他是一位美国作家和插画家。他的作品融合了东方哲学和西方绘画风格，以简洁而富有深意的文字和精美的画面著称。

-绘画者也是琼·穆特，他用细腻的笔触和丰富的色彩，将故事中的场景生动地呈现在读者面前，使整个绘本充满了艺术感染力。

2.展示绘本的封面，引导学生观察封面信息。

-师：同学们，看看这本书的封面，你看到了什么？

-学生观察后回答，可能会看到三个和尚模样的人、一口大锅、一块大石头等。

-师：封面上的这些元素都和故事有着密切的关系。大家猜猜看，这三个和尚用石头在锅里煮什么呢？为什么要煮石头呢？带着这些疑问，让我们一起走进这本绘本。

（三）阅读绘本（20分钟）

1.教师逐页展示绘本画面，同时讲述故事内容，引导学生观察画面细节。

-展示第一页：画面上是一条空荡荡的街道，有几间破旧的房子，街道上一个人也没有。

-师：同学们，看看这张图，你们觉得这条街道怎么样？为什么没有人呢？

-学生回答后，教师继续讲述：在一个陌生的村庄里，村民们都互不信任，很少往来，所以街道上冷冷清清的。

-按照这样的方式，依次展示绘本的每一页，讲述故事