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6.《答谢中书书》
[统编教材课后习题]本文所写的景物有什么特征？文章结尾说:“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意?
[答案]文中景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
2.本文描写的山川之美，美不胜收。请结合文章内容简要概括文中景物的美主要表现在哪些方面。
[答案]①山水相映之美。比如，“高峰入云，清流见底”，山水相伴相映，情趣盎然；②缤纷的色彩之美。比如，“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，绚丽动人，美不胜收。③晨昏变化之美。比如，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”晨昏的景色变化展现出大自然的无限美好。④动静相衬之美。一是形体的动与静，高峰为静，流水为动；二是光色的动与静，青林翠行为静，五色交辉为动；三是声响的动与静，日出雾歌为静,猿鸟乱鸣为动;太阳即将落山为静,游鱼跃水为动。
1.这是一篇写景抒情文，作者通过描写自然美景，表达了怎样的情感?
[答案]表达了自己酷爱自然、乐在林泉的情趣以及期望与古往今来的林泉高士相比肩的心意。
“自康乐以来,未复有能与其奇者”表达了作者怎样的情感？
[答案]自从谢灵运以来,没有人能够欣赏山水的妙处，这既是对前贤的钦敬与追慕，又惋惜世人对秀美山水的无动于衷。而作者却能够继康乐之后，从中发现无尽的乐趣，自许之情，期与谢公比肩之意，溢于言表。
1.[统编教材课后习题]比较本文与苏轼的《记承天寺夜游》在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。
[答案]陶弘景是南朝齐梁时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化；多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。
2.作者写景用词极为精妙。请以“高峰入云，清流见底”为例进行分析。
[答案]该句从仰视、俯察两种角度，极写山峰之高、流水之清，寥寥八字就包含山峰、白云、流水三种景物，可谓精妙。
文章是如何描写一日之内景色的丰富变化的？
[答案]听觉和视觉相结合。清晨猿啼鸟鸣此起彼伏的声音变化是从听觉的角度来描写，即将消散的薄雾、傍晚红日西沉、鱼儿竞相跃出水面的景色变化是从视觉的角度来写。听觉和视觉相结合，写出了一日之内景色的丰富变化,使人如临其境。
语段拓展对比（一）
【甲】原文
【乙】山之奇，以泉，以云，以松。水之奇，莫奇于白龙潭；泉之奇，莫奇于汤泉，皆在山麓。桃源溪水，流入汤泉，乳水源、白云溪东流入桃花溪，二十四溪，皆流注山足。山空中，水实其腹，水之激射奔注，皆自腹以下，故山下有泉，而山上无泉也。
山极高则雷雨在下，云之聚而出，旅而归，皆在腰膂间。每见天都诸峰，云生如带，不能至其冢。久之，滃然四合，云气蔽翳其下，而峰顶故在云外也。铺海之云，弥望如海，忽焉迸散，如凫惊兔逝。山高出云外，天宇旷然，云无所附丽故也。
（节选《黄山游记》钱谦益）
1.（内容理解类）甲文说“山川之美，古来共谈”，请阅读甲乙两文，分别说说“川之美”体现在哪里？（可用原文语句作答）
2.（情感态度类）同样描绘“山川之美”，两个语段分别表达了作者怎样的情感？
3.（写作技法类）两篇文章在语言风格上有什么相似之处？请结合具体内容简要分析。
[答案]
1.甲文，“清流见底”“沉鳞竞跃”；乙文，“水之激射奔注”
2.甲文表达了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣（或：作者沉醉山水的愉悦之感）以及期望与古往今来的林泉高士相比肩的心意；乙文表达了作者对黄山奇异美景的赞美之情。
多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。比如甲文中的“高峰入云，清流见底”“实是欲界之仙都”；乙文中的“山空中，水实其腹，水之激射奔注”。
[参考译文]
黄山的奇特，因为那里的泉，因为那里的云，因为那里的松。水奇，没有比白龙潭更奇的了；泉奇，没有比汤泉更奇的了，它们都环绕着黄山山麓。桃花源的溪水流入汤泉，乳水源扣白云溪则向东流入桃花溪，二十四条小溪都流淌在山脚下。山谷中空空荡荡，是水，填满了山的腹部，一条条小溪在喷溅，在奔流，都出自山腰以下，因此，山下有泉，而山上无泉。
黄山极高，雷雨都在山下，云气聚集从山中涌出，游荡一番又回到山中，都在山腰间飘荡，每每望见天都等山峰，白云生成一条长长曲飘带，却不能到达它的顶峰，过了一段时间，云气腾涌弥漫，合拢成一片，遮住下面的天空，山峰却矗立在白云之上。铺展开来的云朵，放眼望去，就像天海一样波澜壮阔，忽然之间，又一下子散开，好比是受惊的野鸭和兔子，顷刻之间逃得无影无踪。黄山
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