因材施教：初中英语学困生小班化阅读教学策略探究.docx

因材施教：初中英语学困生小班化阅读教学策略探究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1初中英语教学现状

在当今的初中英语教学领域，阅读能力的培养无疑占据着核心地位。英语作为国际交流的重要工具，阅读能力不仅是学生获取知识、拓展视野的关键途径，也是提升学生综合语言运用能力的重要基石。《义务教育英语课程标准》明确指出，初中阶段学生应达到相应的阅读水平，能够理解不同体裁和题材的英语文章，获取关键信息，并能对所读内容进行简单的分析和推断。

然而，当前初中英语教学中，学生的阅读能力呈现出明显的两极分化现象。部分学生能够轻松应对各类阅读材料，快速理解文意，而另一部分学生则在阅读过程中困难重重，成为英语学习