公开课原电池教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解原电池的概念、工作原理及构成条件。

-能够正确判断原电池的正负极，写出电极反应式和电池总反应式。

-了解常见的化学电源及其应用。

2.过程与方法目标

-通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

-经历原电池工作原理的探究过程，体会科学探究的方法，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过原电池的发明史，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和科学态度。

-认识化学能与电能相互转化的重要性，树立正确的能源观。

二、教学重难点

1.教学重点

-原电池的工作原理。

-原电池的构成条件。

-电极反应式和电池总反应式的书写。

2.教学难点

-原电池工作原理的理解，尤其是电子和离子的移动方向。

-电极反应式的书写，特别是在复杂电解质溶液中的电极反应。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

1.展示图片

展示日常生活中常见的电池，如干电池、手机电池、汽车电瓶等，引导学生观察并思考这些电池的作用。

2.提问引导

-同学们，我们生活中处处都离不开电，那这些电池是如何产生电的呢？

-电是一种能量形式，它是由什么能量转化而来的呢？

通过这些问题引发学生的兴趣，导入本节课的主题--原电池。

（二）知识讲解（15分钟）

1.原电池的概念

讲解原电池的定义：将化学能直接转化为电能的装置叫做原电池。通过举例说明原电池在生活和工业中的广泛应用，如手电筒中的干电池为灯泡供电，汽车发动机中的电池为启动系统和电器设备提供电力等，加深学生对原电池概念的理解。

2.原电池的工作原理

-以铜锌原电池为例进行讲解

-实验装置：展示铜锌原电池的实验装置图，介绍实验仪器，包括锌片、铜片、稀硫酸溶液、导线、电流表等。

-实验操作：按照实验装置图连接好仪器，将锌片和铜片插入稀硫酸溶液中，观察现象。

-现象分析：引导学生观察实验现象，发现锌片逐渐溶解，铜片表面有气泡产生，电流表指针发生偏转。分析得出：锌片失去电子，发生氧化反应；铜片表面氢离子得到电子，发生还原反应。电子通过导线从锌片流向铜片，从而产生电流。

-动画演示

利用动画模拟铜锌原电池中电子和离子的移动方向，更加直观地展示原电池的工作原理。强调在原电池中，负极发生氧化反应，失去电子；正极发生还原反应，得到电子。电子从负极经导线流向正极，而溶液中的阳离子向正极移动，阴离子向负极移动，形成闭合回路，产生电流。

（三）实验探究（20分钟）

1.实验探究原电池的构成条件

-提出问题

通过前面的学习，我们了解了铜锌原电池的工作原理，那么是不是任意两种金属和电解质溶液就能构成原电池呢？构成原电池需要哪些条件呢？

-学生分组实验

将学生分成小组，每组提供以下实验用品：锌片、铜片、铁片、石墨棒、稀硫酸溶液、乙醇溶液、导线、电流表、烧杯等。让学生设计并进行实验，探究构成原电池的条件。

-实验方案设计

-方案一：将锌片和铜片分别插入稀硫酸溶液中，用导线连接，并在中间接入电流表，观察现象。

-方案二：将锌片和铁片同时插入稀硫酸溶液中，用导线连接，观察现象。

-方案三：将锌片插入稀硫酸溶液中，铜片插入乙醇溶液中，用导线连接，观察现象。

-方案四：将锌片和铜片插入稀硫酸溶液中，但不连接导线，观察现象。

-实验操作与记录

各小组按照设计好的方案进行实验，认真观察实验现象，并记录下来。

-实验结果讨论

实验结束后，组织学生进行讨论，分析每个实验现象产生的原因，总结构成原电池的条件。

-总结归纳

引导学生得出构成原电池的条件：

-有两种活泼性不同的金属（或一种金属和一种能导电的非金属）作电极。

-电极材料均插入电解质溶液中。

-两极相连形成闭合回路。

-能自发地发生氧化还原反应。

2.实验探究电极反应式的书写

-再次以铜锌原电池为例

引导学生根据原电池的