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班主任与每次活动模块主持人:熊华生博士湖北第二师范学院教育系主任《班主任之友》常务副主编国家级班主任远程案例式培训教程之三国家级班主任远程案例式培训教程之三

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如何学习每一个专题主要内容如何学习整个模块一、如何学习每一个专题 核心问题思考学员作业相关文献拓展案例对话专家对话班主任分析与建议案例故事每个专题熟悉主案例01主案例故事02案例分析03综合分析04对话班主任05对话专家06以社会实践活动为例:活动的准备介绍志愿者活动知识写倡议书分组：礼物选购与制作、表演、服务主案例：走近老人爱心涌动活动背景学校的传统由班级自主组织学雷锋活动变为志愿者活动主案例：走近老人爱心涌动0102为什么总是慰问敬老院？志愿者活动由老师指定还是学生自主选择？活动中遇到的问题及解决出现问题：解释与说服下一次志愿者活动安排听取了学生意见学生可不参与志愿者活动吗问题的解决主案例：走近老人爱心涌动活动小结与反思单击此处添加正文。活动的实施由学生之口加以描述综合分析一是简要概述案例的内容二是指出案例中哪些做法值得肯定和借鉴：二十多年坚持慰问敬老院与进俱进，用志愿者活动精神指导敬老活动注重活动前的动员和活动后的总结，关注学生的心灵感受三是指出可改进的地方和尚未解决的问题志愿者活动一定出自于学生自愿吗志愿者活动与学雷锋活动的异同点案例分析:对话班主任主持人：吴安民（北京教育学院）班主任：李洪晶（首都师范大学附属密云中学）唐亮（北京小学）对话班主任案例的成功之处李洪晶：班主任向所有的学生介绍什么叫志愿者活动在这个活动之前，就设计好了这次活动的目的，而且针对于每一个学生的具体情况，进行了不同的分工，充分的调动了每一个学生的积极性。形式多样，又注重了活动的总结、深化，而且还有一部分学生写了体会对话班主任单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。建议那就是让老人们在这个过程当中也有一些展示，比如说像很多老人愿意讲讲，自己年轻的时候经历过的故事，自己生活的苦难，甚至有一些老人，可能经历过战争，把这些故事讲给大家。增加学生与老人的互动更加细致的、更加用心的去关爱自己身边的老人，我记得我们曾经搞了一些假期活动，因为我们的孩子是住校的孩子，平时很少回家，在假期呢，会在家里呆得时间很长，会跟自己家里的老人在一起。有的时候我们会征集一些文章，会征集一些照片，或者是录像，就来记录他自己怎样来家里和这些老人相处的，之后，再在班里做一系交流，我觉得他的意义就不再单纯的是一种想法了，而是一种行为的交流，这种交流可能会对孩子更好的引导他接下来可以怎么去做，把敬老爱老的活动、这种传统延续下去。关心身边的老人对话专家专家：陆士桢（中国青年政治学院）乔志宏（北师大心理学院）苏尚锋（北京大学社会学系）主持人：吴安民（北京教育学院）对话专家学雷锋与志愿者活动区别行政组织民间组织政治动员社会动员社会压力自觉自愿的行为学雷锋与志愿者活动联系中小学志愿者活动是一种准志愿者活动中小学志愿者活动是一种教育活动班级活动(班队活动):有主题与任务、正式组织、上级的要求学生选择与参与、主题鲜明、形式新颖能满足学生的需要成为一种期盼对话专家专家解读视野更宽广，内容更深入，往往还带有相关学科的思维方式和术语对志愿者活动与学雷锋活动的区分志愿者活动的内涵界定，均非常准确和专业，也通俗易懂。心理学专家借助于行为科学理论，介绍如何使班级活动这种“准志愿者活动”过渡到志愿者活动，让学生从一定形式约束走向自愿特点:内容:体悟此次培训的魅力标准答案由一名教师掌控整个培训过程传统的方式而是由不同岗位，不同学科背景的人，以平等和协商的态度，与学员进行讨论和交流。案例分