安徽开放大学2025年春幼儿园语言教育专题形考二.docxVIP

安徽开放大学2025年春幼儿园语言教育专题形考二

试卷总分:100?得分:100

1.不是听说游戏语言教育目标特点的是（）。

A.具体性

B.含蓄性

C.练习性

D.直接呈现性

2.幼儿语言教育是专门研究（）儿童语言发展及教育的学科。

A.0-3岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.0-6岁

3.儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是（）。

A.8个月

B.1岁

C.1岁半

D.2岁

4.儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是（）。

A.语言形式

B.语言内容

C.语言运用

D.语言操作

5.研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）。

A.儿童开始发出声音节

B.儿童说出第一批能被理解的词

C.儿童开始与他人对话

D.儿童的读的能力开始出现

6.幼儿园创设听说游游戏情景的方式是（）。

A.用物品创设游游戏情景

B.用动作创设游游戏情景

C.用语言创设游游戏情景

D.用物品、动作、语言创设游游戏情景均可

7.幼儿园讲述活动要求幼儿使用（）来表达自己的认识，来进行交流。

A.比较规范的语言

B.比较随意语言

C.书面语言

D.文学语言

8.幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（）为主。

A.倾听能力

B.倾听和表述能力

C.组织能力

D.活动能力

9.幼儿园谈话活动设计的基本结构一般由三个步骤组成，其中第一步骤是（）。

A.创设谈话情境，引出话题

B.围绕话题自由交谈

C.拓展谈话话题

D.总结谈话活动

10.幼儿园讲述活动的设计和组织的第一个步骤是（）。

A.感知理解讲述对象

B.运用已有经验讲述

C.引进新的讲述经验

D.巩固和迁移新的讲述经验

11.按语言编码特点，幼儿园讲述活动的类型有（）。

A.叙事性讲述和描述性讲述两种

B.说明性讲述和议论性讲述两种

C.叙事性讲述和议论性讲述两种

D.叙事性、描述性、说明性、议论性讲述四种

12.教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的（??）。

A.示范模仿法

B.视、听、讲、做结合法

C.游戏法

D.表演法

13.从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看，二者（）。

A.有区别。前者是教师设计的、固定的，后者是幼儿随意产生的、非固定的。

B.有区别。前者是幼儿随意产生的、非固定的，后者是教师设计的、固定的。

C.无区别，都是幼儿随意产生的。

D.无区别，都是教师设计的。

14.在听说游戏进入“教师引导游戏”这一环节时，教师在游戏中（）。

A.不充当角色

B.充当次要角色

C.充当或不充当角色两可

D.充当重要角色

15.在幼儿教育机构中(????)是对学前儿童进行语言教育的基本形式。

A.基本的语言教育活动

B.日常的语言教育活动

C.集体形式的语言教育活动

D.日常的语言教育活动

16.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。

17.体态语可以脱离语言二独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能

18.人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。

19.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。

20.具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。

21.幼儿的“早期阅读”的核心能力，即幼儿“早期识字”能力。

22.根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语音和语义的敏感性。

23.幼儿园语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次

24.儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。

25.专门的语言教育侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，而渗透的语言学习则给幼儿许多运用语言工具进行交流的锻炼。二者在早期儿童语言发展中同时存在，但前者更重要。