新教材高中生物第1章种群第1节种群的特征第1课时种群特征教师用书苏教版选择性必修2.docVIP

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第一节种群的特征

第1课时种群特征

课标内容要求

核心素养对接

列举种群具有种群密度、诞生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征。

1．生命观念——通过相关生物学概念的学习形成稳态与平衡观。

2．科学思维——通过样方法和标记重捕法的比较，培育归纳、比较等分析问题的实力。

3．科学探究——通过种群密度调查方法的试验设计和分析，培育科学探究实力。

一、种群密度及其调查方法

1．概念：指单位面积或空间内某种群的个体数量。它是种群最基本的数量特征。

2．调查方法

(1)干脆计数法

适用条件：调查分布范围较小、个体较大的种群。

(2)估算法

①样方法

a．方法步骤：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以全部样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估算值。

b．适用生物：

调查个体分布比较匀称的植物或移动实力较弱的动物。

c．取样的关键：随机取样，不能掺入主观因素。

d．取样的方法：五点取样法和等距取样法。

②标记重捕法

a．适用范围：适用于活动实力强、活动范围大的动物。

b．步骤：

确定调查对象

↓

捕获并标记部分个体：在被调查种群的活动范围内，捕获一部

分个体，做上标记后再放回原来的环境，并记录个

体数。

↓

重捕，计数：一段时间后进行重捕，依据重捕到的动物中

标记个体数占总个体数的比例，来估算种群密度。

c．留意事项：

标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动，也不能导致它们产生疾病或被感染等；标记符号必需能够维持肯定的时间，至少在调查期间不能消逝；标记符号也不能过分醒目，否则被标记动物可能简单受到捕食者的攻击。

二、种群的其他数量特征

1．诞生率和死亡率

(1)诞生率是指某一个种群在单位时间内产生的新个体数占个体总数的比率。

(2)死亡率是指某一个种群在单位时间内死亡的个体数占个体总数的比率。

2．迁入率和迁出率：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比值。

3．年龄结构

(1)概念

种群的年龄结构是指一个种群中各年龄段的个体数占整个种群个体总数的百分比。

(2)类型

类型

诞生率与死亡率

种群密度

变更趋势增长型

诞生率大于死亡率

增大

稳定型

诞生率等于死亡率

基本不变

衰退型

诞生率小于死亡率

减小

4．性别比例

(1)概念：种群中雌雄个体数量的比例。

(2)意义：对种群密度有肯定的影响。

推断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)

1．高三某班教室中全部师生可看成一个种群。 ()

2．可用每平方米草坪上杂草的数量来表示种群密度。 ()

3．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。 ()

4．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则诞生率越高。 ()

5．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，应选择植物生长茂密处取样。 ()

提示：1．×年级不是自然区域，同时它不具有年龄结构、诞生率、死亡率等种群的数量特征。

2．×草坪上的杂草有许多物种，而种群密度强调的是同一种生物。

3．×行道树灌木丛为长方形，调查其中蜘蛛的种群密度应实行等距取样法。

4．√

5．×调查该种群密度时，应随机取样。

种群数量特征分析

1．图解

2．图解分析

(1)种群密度是种群最基本的数量特征，可反映种群在肯定时期的数量，种群密度与种群数量呈正相关。

(2)确定种群大小和种群密度的干脆因素：诞生率和死亡率、迁入率和迁出率。

(3)年龄结构eq\o(――→,\s\up7(变更))诞生率和死亡率eq\o(――→,\s\up7(确定))种群密度eq\o(――→,\s\up7(预料))变更趋势。

(4)性别比例eq\o(――→,\s\up7(变更))诞生率eq\o(――→,\s\up7(确定))种群密度。

3．应用

(1)利用性引诱剂诱捕雄蛾——通过变更性别比例来降低诞生率。

(2)将性引诱剂释放到田地里，干扰雌雄蛾正常交尾——降低诞生率。

如图表示种群数量特征间的关系，据图回答有关问题。

(1)图中a～f分别表示种群的什么特征？

提示：a～f分别表示性别比例、年龄结构、种群密度、迁入率和迁出率、诞生率、死亡率。

(2)预料种群数量变更趋势主要依据图中的哪个特征？并说明理由。

提示：图中的b，即年龄结构。因为不同年龄结构的种群中，老年、成年、幼年的个体数不同，因此可预料其将来的诞生率与死亡率，进而可预料种群将来的发展趋势。

(3)利用性引诱剂可有效降低害虫的种群密度，其原理是什么？

提示：破坏了害虫的性别比例，从而降低了害虫的诞生率。

1．下图为某同学构