人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》说课课件.pptx

小数的初步认识用有“模型”的学习，开拓学习的深度人教版小学数学三年级下册第七单元第一课时

说课内容CONTENTS读懂教材——明方向1读懂学生——明思路2明确目标——定方法3驾驭课堂——展智慧4设计板书——现过程5

读懂教材——明方向1北师大版苏教版人教版

前一年级：100以内数的认识、认识人民币二年级：万以内数的认识、长度单位三年级：分数的初步认识今三年级：小数的初步认识后四年级：小数的意义和性质、小数加减法五年级：小数乘除法读懂教材——明方向1

疑惑点对一位小数与十进分数之间关系的理解。读懂学生——明思路2学前侧精准分析学情

读懂学生——明思路2三年级学生的抽象思维能力有限，需要通过具体形象的量帮助理解一位小数和十进分数之间的联系。

结合具体情境理解小数的意义，会认、读、写小数部分不超过两位数的小数。（重点）在合作探究中经历认识小数的过程，理解一位小数和十进分数之间的关系，提高归纳、比较和推理能力。（难点）教学目标在合作交流中积累数学活动经验，感受小数与生活的密切联系，增强数学学习兴趣。明确目标——定方法3

学法动手实践自主探究教法明确目标——定方法3任务驱动情境教学合作交流直观演示

驾驭课堂——展智慧432145教学过程创设情境导入新知活动一自主学习探究新知活动二数形结合理解以“元”为单位的小数活动三数形结合理解以“米”为单位的小数分层练习巩固应用6总结回顾拓展延伸

创设情境，引入新知驾驭课堂——展智慧40.90.1设计理念：1.借助动画形象和抢红包情境激发学生学习兴趣2.培养学生用数学的眼光观察现实世界的习惯和能力。观察比较，发现小数2创设情境，引入小数1

活动一：自主学习，读写小数驾驭课堂——展智慧4写读小数，汇报交流（小组合作）2激发思考，突出读写法（全班交流）3自学微课，感悟读写法（自主探究）1

活动二：数形结合，理解以“元”为单位的小数的含义驾驭课堂——展智慧4汇报分析，互相学习（小组合作）2激发思考，突出十等分（全班交流）3独立思考，动手实践（自主探究）1圈一圈找一找画一画

活动二：数形结合，理解以“元”为单位的小数的含义驾驭课堂——展智慧42.为什么可以用这个数量表示？3.这个数量与1角和0.1元之间有怎样的关系？1.图2和图3涂色部分还能用哪个数量表示？再次观察，总结关系设计理念：通过一连串的问题引导学生学会用数学的思维思考现实世界，初步养成讲道理，有条理的思维品质，逐步形成理性思维。?

活动三：数形结合，理解以“米”为单位的小数的含义驾驭课堂——展智慧4汇报分享，交流表达（小组合作）2比较归纳，得出结论（全班交流）3独立思考，完成任务（自主探究）1小老师讲堂

活动三：数形结合，理解以“米”为单位的小数的含义驾驭课堂——展智慧4设计理念：以语言促思维，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯??1米3分米=1.3米

驾驭课堂——展智慧4设计理念：进一步发展和培养学生的核心素养，增强学生分析和解决问题的能力。人民币模型长度模型生活数学形象思维理性思维AI引发思考学生质疑

分层练习，巩固应用23进一步巩固小数的读写法驾驭课堂——展智慧4练习形式多样。1练习形式紧密联系生活。2在变与不变的过程中感悟变的是形式，小数的本质是不变的稳基础提能力

联系实际，拓展延伸驾驭课堂——展智慧4开放性作业：用不同的方式表示1.3，并用四宫漫画的形式画出来设计理念：既有利于新知的消化和吸收，又有利于学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的课堂小结：谈收获，进行知识整理学生通过汇报交流总结本节课所学内容，教师适时补充完整设计理念：既培养学生自我反思的习惯又提高他们自我梳理知识的能力。

设计板书——现过程5设计理念：1.呈现整个探究活动的过程，以及最后得出的结论。2.通过板书可以把握本节课的重难点，回忆起本节课的主要内容。

谢谢聆听！