2024-2025学年高中语文 第五课 第4节 说“一”不“二”-避免歧义说课稿3 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第五课第4节说“一”不“二”-避免歧义说课稿3新人教版选修《语言文字应用》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“一”字的多重含义及使用场合为切入点，通过分析“一”字在句子中的歧义现象，引导学生深入理解语言文字的规范性和准确性，培养学生良好的语言运用能力，提高学生语文素养。本课紧密结合新课程标准，结合课本《语言文字应用》实际内容，以学生实际应用为导向，旨在让学生在实际语境中感受语言文字的魅力，提高学生语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过分析“一”字的歧义现象，提升学生对语言文字规范性的敏感度和准确把握语言的能力。同时，强化学生的思维发展与提升，培养其逻辑思维和批判性思维。此外，本课还将注重文化传承与理解，让学生在探究语言文字运用中感受中华文化的独特魅力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“一”字在不同语境中的多重含义及其引起的歧义现象；

②掌握避免歧义的方法，如使用特定的词汇、调整语序、添加修饰语等；

③培养学生在实际语言运用中注意语言规范性和准确性的意识。

2.教学难点，

①分析复杂句子中“一”字歧义的原因，理解其背后的语言逻辑；

②在实际写作和口语表达中，灵活运用所学知识避免歧义，提高语言表达的清晰度和准确性；

③培养学生从文化角度理解语言现象，认识到语言文字规范的重要性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）、纸质教材《语言文字应用》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：网络词典、在线语法纠错工具、相关学术文章数据库

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的因“一”字使用不当而导致的歧义案例，如广告语、新闻报道等。

-学生分享自己遇到的类似案例，引发学生对“一”字歧义现象的关注和思考。

-教师引导：今天我们来学习如何避免“一”字在句子中产生歧义，提高语言表达的准确性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“一”字在句子中的多重含义及其引起的歧义现象，结合具体例句进行分析。

-学生跟随教师分析例句，总结出避免歧义的方法，如使用特定的词汇、调整语序、添加修饰语等。

-教师展示不同情境下“一”字的使用，引导学生思考如何根据语境选择合适的表达方式。

-学生分组讨论，针对教师提供的情境，尝试运用所学知识避免歧义，并分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列含有“一”字歧义的句子，让学生进行修改，以避免歧义。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示修改后的句子，全班同学共同评价，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调“一”字在句子中的多重含义及避免歧义的方法。

-学生总结课堂收获，分享自己在学习过程中的体会和感悟。

-教师强调语言文字规范的重要性，鼓励学生在日常生活中注重语言表达的准确性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生收集生活中因语言表达不当而引起误解的案例，并尝试进行修改。

-学生记录作业要求，教师强调作业完成的时间和质量要求。

-教师提醒学生课后复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.“一”字的多重含义

-作为数词，表示“1”。

-作为量词，表示“个、次、种”等。

-作为副词，表示“全、都、从头到尾”等。

-作为代词，表示“一个、一位”等。

2.“一”字引起的歧义现象

-词语歧义：如“一个苹果”可能理解为“一个苹果的个数”或“一个苹果这个物品”。

-句子歧义：如“我昨天买了一本书”可能理解为“我昨天买的是一本书”或“我昨天买的是一本书的某个部分”。

3.避免歧义的方法

-使用特定的词汇：根据语境选择合适的词汇，避免歧义。

-调整语序：改变句子结构，使意思更加明确。

-添加修饰语：在句子中添加修饰语，使句子意思更加完整。

-使用标点符号：合理使用标点符号，使句子结构更加清晰。

4.语言文字规范的重要性

-提高语言表达的准确性，避免误解和沟通障碍。

-增强语言文字的美感，提高文学作品的品质。

-体现个人素养，展现良好的文化修养。

5.实际应用中的注意事项

-在书面表达中，注意句子结构的完整性和逻辑性。

-在口语表达中，注意语速和语调，使语言表达更加流畅。

-在日常生活中，注重语言文字的规范使用，提高沟通效果。

6.文化传承与理解

-通过学习“一”字的使用，了解中华文化的丰富内涵。

-培养学生对语言文字的敬畏之心，传承和弘扬中华优