高中信息技术必修二第四单元项目八《探究社交网络平台——合理合法使用信息系统》说课稿.docx

高中信息技术必修二第四单元项目八《探究社交网络平台——合理合法使用信息系统》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中信息技术必修二第四单元项目八《探究社交网络平台——合理合法使用信息系统》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和巩固计算机网络、信息安全等相关知识，结合具体社交网络平台的使用案例，探讨如何在享受网络便利的同时，合理合法使用信息系统，提高网络安全意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过探究社交网络平台的使用，学生将学会如何安全、合法地利用信息技术，增强信息辨别能力，提高网络道德素养，培养良好的网络行为习惯。同时，通过实际操作和案例分析，学生将提升解决问题的能力，增强团队合作意识和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解社交网络平台的基本功能和特点；

②掌握合理合法使用信息系统的原则和方法；

③能够分析社交网络平台中的信息安全风险，并提出相应的防护措施；

④通过案例分析，学会如何评估社交网络平台的风险，并制定合理的网络安全策略。

2.教学难点，

①识别社交网络平台中的潜在风险，如个人信息泄露、网络诈骗等；

②理解网络安全法律法规对个人使用社交网络平台的要求；

③在复杂的社会网络环境中，培养学生独立思考和判断的能力，避免盲目跟风；

④将理论知识与实践操作相结合，让学生能够在实际操作中灵活运用所学知识，提高网络安全意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解社交网络平台的基本概念和信息安全知识，结合实际案例，帮助学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟社交网络中的安全风险和应对策略，提高学生的实践操作能力。

3.利用互动式教学，通过小组讨论和问答环节，激发学生的思考，促进知识内化。

4.结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，直观展示社交网络平台的使用场景和信息安全问题，增强教学效果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示几个常见的社交网络平台，如微信、微博、抖音等，提问学生：“这些社交网络平台对我们的生活有哪些影响？我们在使用这些平台时需要注意什么？”

2.提出问题：引导学生思考社交网络平台可能存在的安全隐患，如个人信息泄露、网络诈骗等。

3.学生分享：请学生分享自己在使用社交网络平台时遇到的问题和困惑。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解社交网络平台的基本功能和特点，如即时通讯、分享信息、社交互动等。

2.讲解合理合法使用信息系统的原则和方法，如保护个人信息、遵守网络安全法律法规等。

3.通过案例分析，讲解社交网络平台中的信息安全风险，并提出相应的防护措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个社交网络平台，分析其潜在的安全风险。

2.小组讨论，提出针对该平台的安全防护策略。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断社交网络平台的信息是否真实可靠？

2.提问：在使用社交网络平台时，如何保护自己的个人信息？

3.提问：如何应对社交网络平台中的网络诈骗？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在社交网络平台中，有哪些常见的网络安全问题？

2.学生回答，教师点评和补充。

3.教师提问：如何提高自己在社交网络平台中的安全意识？

4.学生分享自己的经验和方法，教师总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟社交网络平台中的安全风险和应对策略。

2.学生分组，每组选择一个场景，进行角色扮演。

3.教师点评和总结，强调提高安全意识的重要性。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.强调网络安全的重要性，鼓励学生在日常生活中提高安全意识。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何安全使用社交网络平台的文章。

教学时间共计45分钟。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络安全法》摘要：介绍我国网络安全法律法规的基本内容，帮助学生了解法律对个人信息保护的要求。

-《社交网络平台隐私保护指南》：介绍社交网络平台隐私保护的基本原则和措施，提高学生对个人信息安全的认识。

-《网络诈骗防范手册》：详细讲解网络诈骗的常见手段和防范方法，帮助学生提高网络安全意识。

-《网络安全知识普及》：介绍网络安全的基本知识，包括病毒防范、恶意软件识别等，帮助学生掌握网络安全技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，进一步研究社交网络平